《长方体的认识》教学设计

时间：2021-02-24 10:51:40 教学设计我要投稿

《长方体的认识》教学设计

　　《长方体的认识》

《长方体的认识》教学设计

　　作者及工作单位

　　教材分析

　　1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

　　2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），

　　学情分析

　　1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

　　2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。

　　3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

　　教学目标

　　1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。

　　2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。

　　3、通过引导学生观察、操作，培养学生的'探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。

　　教学重点和难点

　　1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。

　　2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。

　　教学过程

　　一．情境引入。

　　观察：一张白纸、50张、100张、200张、500张、1000张······

　　引出课题：长方体的认识

　　二·切果成形，探究特征。

　　1·切果。切出一个平面---------面；

　　再切一刀--------面；两面相交--------棱；三棱相交--------点；

　　2·探究面、棱、顶点的特征。观察切的苹果。

　　3·理解长、宽、高。多媒体演示。

　　摸一摸、量一量、说一说。

　　三·巩固运用。

　　填空----判断----口答

　　四·总结。

　　五·作业。

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