初中音乐课《行进中的歌》教学设计
教学内容：
1．唱歌：《当兵的人》。
2．音乐知识：进行曲的特征和作用。
3. 音乐欣赏：《中国人民解放军进行曲》。
知识目标：
通过准确而有感情地演唱和背唱《当兵的人》，体会歌曲的情绪，了解进行曲的体裁特点和作用。
能力目标：
会背唱《当兵的人》，能够在分析理解的基础上，根据歌曲的表情需要，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达军人热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
情感目标：通过学唱和聆听，愿意深入总结进行曲在生活中的广泛作用，振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
教学过程：
一、唱歌
1．学生随音乐《欢迎进行曲》走进教室。
2．师生谈话：教师引导学生：谁能说出刚才听到的乐有什么特点？（节奏、旋律）
3. 引导学生进行探究式学习，启发学生结合生活中某些场合的音乐，归纳总结进行曲的特点。
4．学唱歌曲《当兵的人》
（1）观看刘斌演唱的《当兵的人》（VCD光盘）。
（2）教师指导学生学唱《当兵的人》。注意启发学生运用正确的演唱方法，并对演唱的效果进行评价。
（3）学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的.特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。
（4）引导学生随音响（VCD伴奏）听好前奏，准确地把握节奏节拍，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。
（5）引导学生深入探究：如自由改变本歌的速度、节拍（如2/4变3/4）与节奏（如变弱起为强起），并与前面进行对比，体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。
（6）引导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）。边唱边划拍子。
（7）反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《当兵的人》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。
二、欣赏
1．观看“国庆阅兵”的录像片段。
2．学生讨论：观看以上的录象资料，你有怎样的感受？
3．欣赏《中国人民解放军进行曲》；介绍作曲家郑律成。
4．提问：进行曲有怎样的特点？在生活中怎样运用进行曲？（学生讨论）
三、板书设计：
1、进行曲在速度和情绪上的特点。
播放《中国人民解放军进行曲》。
提问（1）：听了刚才播放的乐曲，你认为进行曲在速度上的特点是什么？
a、快速 b、中速步伐行进速度 c、慢速
提问（2）：听了刚才播放的乐曲，你认为进行曲在情绪上的特点是什么？
a、深沉 b、悲愤 c、高昂而有号召力
2、进行曲在结构上的特点。
一首进行曲在情绪上是不一样的，它时而激昂，时而抒情。我们通过乐曲情绪的不同，可以给它分段。下面一首乐曲，请同学完整欣赏《拉德茨基进行曲》，当你听到它在情绪上有所改变时，请你迅速举手示意。
播放乐曲《拉德茨基进行曲》。
提问（2）：刚才同学们在乐曲播放当中举了两次手，你认为乐曲可以分为几个部分？
答案：（三个部分。）
下面一个问题请同学从分段和情绪两个方面来抢答。
提问（2）：通过刚才播放的乐曲，你认为进行曲在结构上有什么特点？
答案：分为三个部分（A+B+A）其中第一部分与第三部分一样，第二部分比较抒情，以后请同学们欣赏乐曲时要注意对比。
一首进行曲在情绪上是不一样的，它时而激昂，时而抒情。