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公开课分数的初步认识教学设计

时间:2021-02-22 10:41:22 教学设计 我要投稿

公开课分数的初步认识教学设计范本

  教学目标:

公开课分数的初步认识教学设计范本

  1.初步认识分数,理解几分之一的含义。

  2.正确读写几分之一,知道分数的书写顺序,初步认识分数各部分表示的含义。

  3.通过经历几分之一的过程,培养学生观察能力,发展学生思维。

  重点、难点:理解几分之一的意义

  教学准备:正方形纸片、长方形纸片、多媒体平台、课件。

  教学过程:

  一、情景引入,揭示课题

  1.复习“平均分”概念,理解平均分的意义。

  把4个苹果,平均分给两个客人,每人得几个?

  2个苹果,平均分给两个客人,每人得几个?

  师:像我们刚才这样每份分得同样多的分法叫做平均分。板书平均分

  2.引出分数

  1个苹果,平均分给两个客人,每人得几个?(半个)

  “半个”用什么数表示呢?今天我们一起学习新的数——分数

  (板书:分数)

  一、 观察实践,认识二分之一

  1.经历二分之一的产生(示课件)

  (1)把1个苹果平均分成2份,每份就是这个苹果的一半,也就是它的二分之一。(板书: 1/2 二分之一 )

  (2)指名说说1/2 的含义。

  2、辨识

  哪幅图用 1/2表示是正确的。

  3、折一折,涂一涂。

  (1)用长方形纸折出它的` 1/2并涂上颜色。

  (2)展示学生作品。

  (3)指名说说这个 1/2的含义。

  4.学写 “ 1/2”。

  (1)二分之一的书写顺序及各部分表示的含义。

  先写一分数线,表示把一个饼平均分。

  在分数线下写平均分的份数“2”,表示把这个饼平均分成2份。

  每个小朋友分得1份,就在短横线上写1,表示取其中的一份。

  分数线下面的叫分母(板书分母),分数线上面的叫分子(板书分子)。

  (2)学生跟教师写分数。(先写…再写…最后写…)

  5.练习

  下面图形的上色部分哪些能用 1/2表示?(图略)

  6.小结

  通过刚才的学习,我们知道:任何一个物体,只要把它平均分成2份,其中的一份都是它的 。如果不是平均分,就不能用分数表示了。

  二、认识 几分之一

  1.利用几分之一的初步认知,尝试找出圆的1/4示图:

  (1)怎么得到圆的 1/4?

  (2)你会写1/4吗?学生尝试写 。

  2.加深几分之一的认识。

  培养交流意识和动手实践能力,学生用多种方法折出正方形纸的 。

  (1)学生折纸,小组交流。

  (2)展示不同折法,让学生通过观察、比较,进一步认识到:它们的折法虽然不同,但都是被平均分成了四份,所以每份都是正方形的 。

  3.拓展几分之一的认识。

  像1/2 、 1/4、 …..都叫做分数,几分之一的分数还有很多,谁能说一个不同的几分之一?

  三、巩固练习

  1、在下面图形中能用分数表示的在下边的括号里用分数表示出来,不能用分数表示的在括号里打“X”。

  2、填空

  1)分母是9,分子是1的分数是()

  (2)把一块蛋糕平均分成6份,每份是它的( )

  (3)把一个物体或一个计量单位平均分成几份,分 母就是( ),表示这样的一份,分子就是()这个分数就是 ( )分之()。

  3、考考你

  1、下面各图的绿色部分能用分数表示的,请用分数表示出来。

  2、右图的红色、蓝色、绿色、紫色各占整个正方形的几分之几

  四、总结

  今天我们学习了什么?

  1、要想得到一个分数必须“平均分”。

  2、把一个物体平均分成几份,每份就是它的几分之一。

  六、课后延伸

  回家看看,给家长说说生活中还有哪些情况可以用分数表示的。

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