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初中生物《腔肠动物和扁形动物》教学设计

时间:2021-02-11 18:14:13 教学设计 我要投稿

初中生物《腔肠动物和扁形动物》教学设计

  知识与技能:

初中生物《腔肠动物和扁形动物》教学设计

  认识腔肠动物和扁形动物,知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点

  过程与方法:

  通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观:

  1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。

  2、养成良好的'生活卫生习惯。

  教学重点:

  知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点

  教学难点:

  水螅的捕食和体型,血吸虫生活史

  时间安排2课时

  教学过程:

  一、导入

  图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。

  思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢?

  设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。

  二、互动授课

  (一)腔肠动物

  学生自学教材第3-4页,找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能,组织学生小组自行解决问题。

  1.水螅的生活环境是怎样的?

  2.水螅的形态有何特点?

  3.水螅身体结构是由什么构成?体壁由几层细胞构成,体内有几个腔,食物和残渣由何处进出?

  4.水螅如何完成捕食和御敌?

  5.结合水螅身体结构,阅读“观察与思考”,推测水螅是如何消化和排泄的。

  小组讨论并相互验证答案正确性,统一答案,学生回答,教师总结。

  引导学生对比各种腔肠动物,总结出主要特征。学生讨论并熟记。

  腔肠动物的主要特征:生活在水里;身体呈辐射对称;体壁由两个胚层构成;体表有刺细胞;有口无肛门。

  设计意图:在授课中锻炼学生的团体协作能力,速记,分工合作分析归纳,总结能力,让学生体验到努力的喜悦,成功的兴奋。

  (二)扁形动物

  引导学生阅读教材第6页前三段,就涡虫的生活环境,结构形态及主要的生理功能。回答下列问题:

  1、涡虫生活在哪里?样子如何?

  2、涡虫的形态有何特点?有何意义?

  教师根据学生回答,作简要讲解。

  引导学生自学华枝睾吸虫的图片,让学生看图并参考教材完成以下问题。

  1、它的消化器官有何特点?

  2、它的生殖器官有何特点?

  3、它是怎样感染人体的?什么是寄生?

  分析各种扁形动物,总结扁形动物的主要特征。

  扁形动物的主要特征:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门

  三、练习巩固

  四、课堂小结,总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。

  板书设计:

  第一节腔肠动物和扁形动物

  一、腔肠动物

  1、水螅生活环境、形态及结构特点

  2、主要特征

  二、扁形动物

  1、涡虫身体特征

  2、寄生华枝睾吸虫血吸虫

  3、主要特征


 

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