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语文《大自然的语言》优质教学设计

时间:2021-02-11 12:25:07 教学设计 我要投稿

语文《大自然的语言》优质教学设计

  【教学目标】:

语文《大自然的语言》优质教学设计

  1、能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么,从而了解一些自然现象,初步感受大自然的奇妙,激发学生热爱大自然的兴趣。

  2、利用学过的方法,理解“年轮、圆圈、汪洋、妙不可言、思考、发现”等词语在课文中的作用。

  3、体会课文“总—分—总”的结构特点。

  【教学重点】:

  1、指导朗读课文,从读中知道课文中大自然的语言指的是什么。

  2、利用学过的方法,理解“年轮、圆圈、汪洋、妙不可言、思考、发现”等词语在课文中的作用。

  3、体会课文“总—分—总”的结构特点。

  【教学难点】:

  学生对有些自然现象缺乏感性认识;有些语句较难理解。

  【教法】:谈话、引导

  【学法】:朗读、交流、感悟

  【课前准备】

  1.课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。

  2.到郊外等自然景区游览:看有关大自然的电视节目等。

  【教学过程】

  一、复习导入

  听写《语文天地》内容。

  二、出示教学目标

  三、指导读好第四、五节

  1.学读第四节。

  (1)指名读第四节。

  (2)看课件:“三叶虫”化石的'特写,简介。出现词语“化石”,读词语“化石”。

  看课件:海洋逐渐演变成雪山。简介“三叶虫”化石年代久远,出现词语“古老”,读词语“古老”。

  三叶虫是生活在海里的微生物,可是现在是在哪里找到它的化指名读第一句。

  (3)自由试读第四节。指名读、齐读。

  (4)这个奥秘是大自然告诉我们的。——出示词语“告诉”,读词。

  大自然还告诉了我们这样一些奥秘——看课件:动物化石(恐龙蛋等)、植物化石。

  2.学读第五节

  (1)大自然的语言真是太奇妙了,我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢?

  (2)指名读最后一节。读词语“粗心大意”、“永远”。

  (3)齐读全文

  四、思考小结

  1.自由读课文。

  2.思考讨论:诗中大自然的语言指的是什么

  3.口头练习,相机完成课后练习第1题。

  (1)水里游动的蝌蚪,是大自然告诉我们——

  (2)鱼鳞上的一个个圈圈,是大自然告诉我们——

  (3)喜马拉雅山上的“三叶虫”化石,是大自然告诉我们——

  五、识记生字,指导书写。

  1.运用已有的知识分析记忆本课生字。

  2.指导书写。

  (3)学生描写、临写。教师巡回辅导。完成课后练习第2题。

  六、堂清检测

  说一说,画一画,你还知道大自然能告诉我们什么。

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