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浪淘沙教学设计

时间:2021-02-06 15:55:03 教学设计 我要投稿

浪淘沙教学设计

  浪淘沙教学设计1

  【教学目标】

浪淘沙教学设计

  1、认识“簸”字,会写“簸”字。

  2、引导学生通过反复朗读古诗,体会诗歌的意境,了解诗歌的意思。

  3、入情入境学习古诗,培养学生的创新能力,想象能力以及互相交往,合作学习的能力。

  【学习重点、难点】

  1、学习借助注释初步理解古诗大意,体会诗的意思。

  2、体会诗人的思想感情。

  【教学准备】

  多媒体课件

  【教学过程】

  一、谈话导入

  1、播放课件少儿金曲《春晓》,学生倾听。

  2、古诗是中国古代文学的一朵奇葩,从我们刚进牙牙学语开始,《春晓》《静夜思》就一直伴我成长,今天,我请同学来背一背知道的古诗。

  设计意图:通过课件歌曲能激发学生的学习兴趣,背古诗能有效的调动课堂气氛。

  二、复习学习古诗的方法

  1、今天,我们又要学一首古诗《浪淘沙》,在学古诗之前,我请同学来说一说古诗的学习方法。

  解诗题 知作者——诵读全诗——抓字眼,明诗意,理解大意——品意境,悟感情。

  设计意图:古诗学习方法的复习,为学生自主学习古诗指明了方法和步骤,能让学生有目标有方法的学习。

  三、学习古诗

  1、小组合作,学习古诗。

  ①根据注释解诗题。

  ②互相交流资料,了解作者刘禹锡。

  ③将古诗读正确、流利。

  ④根据注释理解大意。

  2、集体反馈

  ①指名读。

  纠音 曲(qū) bǒ簸

  (根据注释纠正“qū”,重点指导书写“簸”右下边是“皮”字)

  ②交流理解诗意

  教师点评:喂,你说得真好,能根据注释来理解诗意,不过老师有点疑问,九曲黄河,你为什么不说千曲,百曲呢?真的是万里沙吗?

  生:这里是夸张的手法,自古以来黄河相传就有九曲十八弯的说法。

  设计意图:本环节的教学主要以学生自主学习、合作学习为主,训练了学生独立学习古诗的能力,突破难点。

  3、品味古诗意境,指导朗读。

  ①自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起,你能从哪些词体会到黄河雄伟壮观?

  生:“九曲黄河”“浪淘风簸”

  师:你能读出这种气势吗?

  ②学生读,全班读。

  ③看到大家读诗这么积极,老师也想来读一读,请给老师一点温馨提示?

  生:希望老师能把诗读准,声音洪亮。

  生:希望老师把“九曲黄河”“良淘风簸”读重些,豪迈些。

  生:读出黄河的雄伟壮观。

  教师读,学生挑战

  设计意图:抓住重点词朗读品味诗歌意境,在读中悟情,在读中感悟黄河的雄伟壮观,巧妙采用给教师的温馨提示,既能让学生掌握朗读技巧,又充分调动学生积极性,做到师生互动。

  ④自由朗读第三四句,想象一下牛郎织女家是什么样子的?表现了作者怎样的思想感情?

  可以画出来,也可以用一段话写出来。

  学生交流,展示。

  对比:黄河是雄伟壮观的,可淘金女的眼里却是十分凶险的,每天她们都要冒着生命危险去淘金,她们生活怎样,牛郎织女生活又怎样?读到这表达了怎样的思想感情?

  小结:牛郎织女生活的天河恬静优美,直上银河,同去牛郎织女家,寄托了对宁静田园牧歌生活的向往。

  指导朗读三、四句。

  设计意图:通过想象、作画、描述牛郎织女的生活,然后和淘金女的生活进行对比,通过朗读,体会诗人的情感。

  ⑤背诵全诗。

  四、拓展延伸

  浪淘沙(2)

  日照澄洲江雾开,淘金女伴满江隈。

  美人首饰侯王印,尽是江中浪底来。

  运用已学古诗的方法,自主学习古诗。

  设计意图:以一篇带多篇,训练学生学习古诗的能力。

  五、作业

  1、背诵古诗。

  2、根据古诗发挥想象,自由编写故事。情节合理,语言要生动。

  设计意图:训练学生的想象能力和语言表达能力。

  浪淘沙教学设计2

  教学目标

  1、通过自学,大体理解诗意;

  2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,并能默写。

  3、使学生感受到大自然的美,体会作者对雄伟自然的赞美之情。。

  4、感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感。

  教学重点、难点

  理解诗句意思,体会诗人所表达的感情。

  教学过程

  一、知诗人,解诗题。

  1、直接揭题:浪淘沙

  2、理解诗题,学生结合课前预习自由说说。

  (1)浪淘沙:唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易,其形式为七言绝句。后又用为词牌名。

  (2)浪淘:波浪淘洗。

  3、了解诗人。

  学生交流有关刘禹锡的资料,教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的'诗,并适时提示学生注意作者与当地的关系,了解当时的创作背景。

  刘禹锡(772—842),唐代诗人,字梦得,洛阳(今河南洛阳)人。是柳宗元的好友,人称刘柳,因参加永贞革新而被流放,性格豪迈,决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气,白居易因而称他“诗豪”。他的七律和七绝都有许多名篇,而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点,为唐诗中别开生面之作。

  二、读通读顺。

  三、抓字眼,明诗意。

  1、初读,理解词义。

  浪淘沙:唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易,其形式为七言绝句。后又用为词牌名。

  九曲:自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。

  浪淘:波浪淘洗。

  簸:掀翻。

  牵牛织女:银河系的两个星座名。自古相传,织女为天上仙女,下凡到人间,和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女,牛郎追上天,西王母罚他们隔河相望,只准每年七月七日的夜晚相会一次。

  2、再读,理解诗意。

  想一想,为什么这么读?,联系上下文解决。

  (1)——理解第一、二句。(事物的形状、状态。)借助简笔画理解。

  (2)——理解第三、四句。

  (景物的雄伟壮观,作者的夸张方法。)引导学生联想进行理解。

  (3)——学生连起来说说诗意。万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去,我们一起去寻访牛郎织女的家。借用图片理解。

  3、品读,深化理解。

  名句赏析——“如今直上银河去,同到牵牛织女家。”

  这首绝句用淘金者的口吻,表明他们以美好生活的向往。同是在河边生活,牛郎织女生活的天河恬静而优美,黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河,同去牛郎织家,寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想,以豪迈的口语倾吐出来,是一种朴实无华直白的美

  (1)读读诗句,想想意思,是否有新的疑问产生?

  引导学生发现问题:

  (2)引导学生释疑,在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈。。

  三、想意境,熟读成诵。

  四、品用词,练语感。

  (一)品评“上”字

  1、诗的每个字都要经过仔细推敲,你知道诗中哪个字作者反复推敲才决定用它的吗?

  2、猜猜他曾用过哪些字?(到、过、去、……)

  把这些字填进去读读,与“上”字比一比,“上”字好在什么地方?

  小结:是啊!一个“上”字,引发了我们学生多少联想

  (二)尝试推敲。

  现在,老师让你们也来当一回小诗人,推敲推敲,琢磨琢磨,该用哪个字合适?并说说为什么。

  1、姑苏城外寒山寺,夜半钟声客船。(来、去、到、见、……)

  2、风乍起,吹一池春水。(动、皱、翻、起)

  五、自主小结,自主作业。

  1、这节课,你有什么收获呢?(引导学生从多方面进行总结)

  2、你认为这堂课应做什么作业。(引导学生结合自己的特长进行巩固或延伸,如配乐诗朗诵,画画情境图,改写散文或现代小诗等等)

  3、在下面这幅画上,抄写古诗。看看谁的“古诗配画”最美

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