《一个小村庄的故事》课文教学设计

时间：2021-02-01 14:00:42 教学设计我要投稿

《一个小村庄的故事》课文教学设计

　　小学课文《一个小村庄的故事》主要讲的是环境问题带来的影响，以下是小编整理的《一个小村庄的故事》课文教学设计，欢迎参考阅读！

《一个小村庄的故事》课文教学设计

　　《一个小村庄的故事》课文教学设计1

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

　　2、领会爱护树木、保护环境，维护生态平衡的道理。

　　3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

　　学情分析：

　　从心理特征来说，三年级的学生正是求知欲旺盛，活泼开朗的时期，愿意主动参与集体活动，有较强的观察力和自我表现欲，什么事都想听一听，看一看，做一做。从认知状况来说，环保主题教育的文章三年级孩子早有接触，如一年级下册第三组安排了”保护环境“专题，二年级上册第七组安排了”保护环境、爱护动物“的专题。再加上孩子们就生活在地球这个大环境中，他们每天耳濡目染，亲身感受着环境的变化，所以这篇文章孩子们理解起来比较容易。

　　教学重点：

　　理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

　　教学难点：

　　联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。

　　教学方法：

　　合作探究，交流解疑。

　　引导点拨，朗读想象

　　教学准备：

　　课件

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时（略）

　　第二课时

　　一、复习导入

　　同学们，这节课咱们继续学习第7课《一个小村庄的故事》，请同学们回忆一下这篇课文的主要内容是什么？

　　1、课件出示填空提示。

　　2、学生回答。

　　这到底是一个怎样的小村庄呢？让我们一起走进课文去看看吧！

　　二、赏读对比，激趣质疑

　　1、早先，这里是一个怎样的小村庄？你从哪里读出来的？

　　2、指名学生来回答。

　　3、师：这位同学从第一段中读出了小村庄的美，谁能再来读一读，不过老师这次增加了难度，用填空的方式来读，看谁敢来挑战一下。

　　4、指名学生来填空读，并问你喜欢这几个词语吗？为什么？

　　5、你能用自己的语言来描述一下什么是“郁郁葱葱，清澈见底，湛蓝深远，清新甜润”吗？

　　6、指导朗读，边读边想象，读出小村庄的美。

　　7、多美的小村庄呀，让我们一起走进小村庄去看一看。（PPT播放图片，师引导学生再次美读课文，感受小村庄的美）

　　8、同学们想知道后来的小村庄会是什么样吗？让我们接着往下看。（PPT播放课文最后一段及插图）

　　9、请同学们再来看一看（PPT出示早先美丽的村庄图片和毁灭后村庄的图片）让学生对比观察，此时你有哪些疑问，请提出来。

　　10、生质疑，师将学生疑问归纳整理为以下两个问题

　　（1）小村庄发生了什么变化？

　　（2）下村庄为什么会发生这样的变化？

　　三、合作探究

　　1、自由读课文，寻找答案。

　　2、四人小组合作探究，讨论解疑。

　　四、交流解疑

　　（一）交流小村庄发生了什么变化？

　　1、指名学生来回答。

　　2、师引导学生简明扼要说出变化过程，并板书。

　　（二）交流小村庄为什么会发生这样的变化？

　　1、先让学生根据自己的理解来说说变化的原因，并问你从课文哪里读出来的？

　　学生汇报（1）“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一课一课看下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

　　① 请同学们来读一读这句话，你从这句话中读出了什么？引导学生重点品析“谁、拎、一棵一棵，裸露”这几个词。让学生从中感受到人们砍伐树木的随意，毫无顾忌和砍伐过度。

　　② 指导学生朗读，读出人们砍伐树木时的随意和毫无顾忌。先指名学生读，再让学生互相评价，然后再齐读。

　　③ PPT出示裸露的山坡，让学生想象：假如你就是这山坡上的一棵树，现在有人拎着斧头来砍你，你的心情怎样，你会说什么？

　　④ 指名生来说。

　　师过渡：是呀，树木在哭诉，在呐喊，可这山里的人们听到了吗？你从哪里还读出人们在大量砍伐树木。

　　学生汇报（2）“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”

　　① 你从这句话中的哪些字，哪些词中还读出了人们在砍伐树木。重点引导学生体会“一年年，一代代，不断。”

　　② 引导学生体会文中省略号的作用。

　　③ 看到人们这样的行为，同学们你们的心情怎样? 请带着这种痛惜之情来读一读这句话。

　　师过渡：人们用锋利的斧头乱砍滥发，让这些树木都变成了什么呢？

　　学生汇报（3）“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”

　　① 请同学们来读一读，你从这句话中又读出了什么？重点感受“变成，一栋栋、各式各样、应有尽有、大量”这些词语。

　　② 引导学生体会三个“变成”，从中感受到人们毫无环保意识，并明白这中句式是排比句。

　　③ 指导学生朗读。

　　师过渡：人们靠着这把锋利的斧头获得了这么多，他们最终过上了幸福的生活了吗？

　　学生汇报（4）生读第四自然段。

　　① 你从这一段中读出了什么？

　　② 体会什么是“大雨没喘气儿，咆哮”

　　③ 指导朗读。

　　师引读：大雨停了，小村庄被卷走了，最后这里生读“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”

　　① 理解“一切都没有了”指什么都没有了？

　　② 此时你觉得这把锋利的斧头是一把怎样的斧头？（灾难之斧，夺人性命之斧……）

　　（三）总结原因

　　师问：同学们难道真的是这把斧头带给了这个小村庄灾难吗？你能用“因为……所以……”这个关联词语来总结一下原因吗？

　　五、总结全文，拓展延伸

　　1、通过这个小村庄的故事，你们从中明白了什么？

　　2、写一写：此时此刻你最想对小村庄的人们说什么呢？

　　3、拓展：其实小村庄的故事只是环境破坏的一个缩影，在我们现实生活中还有很多环境遭受破坏的事例，同学们你们还知道哪些？

　　① 生说身边事例。

　　② 面对这些情况我们应该怎么做？

　　③ PPT播放环境被破坏的图片并配乐，师激情解说，呼吁同学们一起读环境保护标语“保护环境就是保护人类自己，破坏环境就是毁灭人类自己。爱护地球，共建美好家园。”

　　六、布置作业（任选其一）

　　1、积累本课好词佳句。

　　2、把小村庄的故事讲给你身边的人听。

　　3、续写《一个小村庄的故事》

　　4、搜集我们身边还有哪些破坏环境或保护环境的事例、图片，做一份保护环境的手抄报。

　　《一个小村庄的故事》课文教学设计2

　　知识目标：读懂课文，理解课文

　　能力目标：有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。

　　情感目标：理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然

　　教学重、难点：读懂课文，树立环境保护意识

　　教学方法：通过小村庄前后情景的的对比，揭示要爱护环境的道理。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　同学们，今天我们继续学习第7课《一个小村庄的故事》，请同学们齐读课题。

　　我们先来复习下上节课所学的词语

　　每个词语就是一幅生动的画面，谁能用上这些词语来填一填

　　出示：（郁郁葱葱）的森林（清澈见底）的河水

　　（湛蓝深远）的天空（清新甜润）的空气

　　我们一起来读一读。

　　二、新授

　　请同学们自由读课文，注意边读边想：这个小村庄到底发生了什么故事？（指着课题说）

　　（一）学习课文第一段

　　1、那里的森林郁郁葱葱，那里的河水清澈见底……让我们一起走进这美丽的小村庄。请一位同学读一读课文的第一段。

　　2、读了这一段，你们眼前看到了些什么？

　　生：我好像看到了一个美丽的村庄，有青山、绿树和清清的`小河。

　　生：我看到了清澈的河水从村前流过。村后的山坡上是郁郁葱葱的树林。这里鸟语花香、小草嫩绿，空气格外清新。

　　引读：是啊，。。。

　　3、多么美丽的村庄啊！简直就是一幅画、一首诗。

　　我们一起读一读，去感受大自然赋予人类的美丽景色。

　　（二）研究结局

　　1、这么美丽的小村庄，最后怎么样了？请划出写小村庄最后结局的句子。

　　出示：可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

　　2、曾经是如此美丽的小村庄，如今却消失不见了，你的心情是怎样的？谁能带着这样的心情读好这一句？

　　指名读、（速度慢一些；咆哮的洪水：洪水无情，令人痛心；不知：惋惜`）

　　齐读

　　（三）学习二三段

　　1、小小的村庄为什么会发生这么大的变化，请同学们自由读课文的2——3段，边读边想：造成这些变化的原因到底是什么？

　　谁能用自己的话说说小村庄发生变化的原因是什么？

　　交流：小村庄里的人乱砍乱伐，破坏环境，结果才会被河水冲走的。是洪水卷走了小村庄，是因为人们把树吹掉了，才不能挡住洪水，是他们自己害了自己。

　　2、原来是村民们乱砍乱伐，破坏环境造成的恶果。请同学们再来仔细默读课文2、3段，把造成这些变化原因的句子画下来，边读边体会。

　　3、交流：找到了哪些句子？

　　（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

　　这句话中有两个“谁家”，到底指的是哪一家啊？是东村的张家、还是西村的李家啊？

　　是啊，所有的人家都在毁坏树木，谁来说说：

　　（课件出示）谁家想盖房，谁家想造梨，谁家想（），谁家（）……就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

　　这么多人不把树木当作一回事，真令人心痛啊，谁来读读这句话。

　　还有哪个词写出村民把砍树当作很普通，很随便的事？（拎）

　　生：从拎字我感觉到村里人想要砍树是很随意的，什么时候想砍就去砍了。

　　那拎字可以换成别的词吗？扛、背、拿

　　生：拎写出了太容易了，随手，不花力气

　　师：村民随意的态度让人难过。一起来读读这个句子。

　　（2）人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？

　　课件出示：

　　一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

　　“一年年、一代代”到底是多少年，多少代啊？

　　透过这“一年年，一代代“你感受到了什么？

　　生：爷爷这样乱砍乱伐的，爸爸是这样做的，孙子是这样做的，孙子的孙子，所有的子孙后代都把这树当成了摇钱树。

　　师：一年年，一代代，这漫长的年代村民都在不停地砍树，谁来读这句话？

　　师：一年年，一代代，人们就是这样砍啊砍，小山村发生了什么变化呢？

　　生：山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。

　　师：看到这一切，真是令人担忧，谁来读？

　　读出那份焦急

　　（3）你还划了哪句话？

　　在锋利斧头下，郁郁葱葱的树木倒下了，变成了。。。（引读）

　　课件出示：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

　　《一个小村庄的故事》课文教学设计3

　　教学内容：一个小村庄的故事

　　教学课时：2课时

　　教学目标：

　　1.会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。

　　2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　3.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

　　4.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。

　　教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因

　　教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　你喜欢漂亮的衣服吗？你喜欢美丽的风景吗？你喜欢美丽的校园吗？你喜欢美丽的生日蛋糕吗？生活当中，我们都喜欢美丽的事物，那么，有这什么一个美丽的小村庄，相信大家一定会喜欢。

　　二、自读课文，整体感知

　　1.自由朗读课文，要求读通顺，读流利，对感兴趣的句子可以多读几遍。

　　2.出示需要会读、会写的生字词

　　郁郁葱葱清澈见底湛蓝深远清新甜润

　　拎裸露柴烟

　　喘气儿咆哮

　　一栋栋黎明

　　3.开火车读课文，检查自学情况

　　三、体会小村庄的美

　　1.自由读第一自然段，找一找小村庄是怎么样的？

　　2.请几位同学到黑板上来共同完成一幅《美丽的小村庄》图

　　3.教师相机提问：这小村庄给你什么样的感觉？你能读一读吗 4.山谷中，早先有一个美丽的小村庄，强调“早先”。那么现在这个小村庄还有没有呢？

　　四、品味小村庄的最终命运

　　1.快速找出体现小村庄最终命运的语句，用“_______”画下来。

　　2.“什么都没有了——所以靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”

　　3.教师相机擦去黑板上小村庄美丽的影子，询问学生的感受

　　4.小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？

　　五、再读课文，探究原因

　　1.现在就请同学们自由地、大声地朗读这篇课文的第二、三、四自然段，边读边想，是什么毁了这个美丽的小村庄？找出对应的句子用“~~~~~”画出，读一读，说一说。

　　2.是洪水卷走了小村庄，是因为人们把树吹掉了，才不能挡住洪水，是他们自己害了自己。

　　3.为什么说是村民自己毁掉小村庄？请你找找村民是如何一步步地把村庄毁掉的，画出对应的句子，并说说你画这句话理由。

　　4.学生汇报，及时总结，引导

　　A:谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地”；还有“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”。板书：斧头

　　B:不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”我们小组是这样认为的：村民为了眼前不错的生活，砍掉了树木，所以才会造成今天的局面。

　　C:一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……”。

　　师：你为什么要画这一句，你的理由是什么啊？

　　生：因为小村庄的人们一直在砍伐树。

　　师：啊，一直在砍树，你从哪一个词知道的？

　　生：“不断”。

　　师：啊，“不断”，还有呢，针对时间是哪个词？

　　生：“一年年，一代代”。

　　师：“一年年，一代代”说明小村庄的人们一直在什么啊？

　　生：砍树。

　　那些村民这样长时间的，无休止的砍树，有没有想到后果呢？最终灾难终于降临了……

　　再次读4段。

　　《一个小村庄的故事》课文教学设计4

　　【教材分析】

　　本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。

　　【教学目标】

　　知识目标：读懂课文，理解课文

　　能力目标：有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。

　　情感目标：理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然

　　【教学重、难点】

　　读懂课文，树立环境保护意识

　　【教学方法】

　　通过小村庄前后情景的的对比，揭示要爱护环境的道理。

　　【教学流程】

　　一、复习导入

　　师：同学们，这节课我们继续来学习《一个小村庄的故事》。还记得那个小村庄吗？再一次回到这个小村庄以前，让我们先来看看这些故事里的词语。

　　1、出示词语：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润