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阅读教学设计

时间:2021-01-24 18:07:27 教学设计 我要投稿

阅读教学设计范本

  阅读是一种主动的过程,是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操,提升自我修养。以下是小编准备的阅读教学设计范本,快一起来看看吧!

阅读教学设计范本

  阅读教学设计范本

  一、 指导目的:

  1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。

  2、在活动中,指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。3、培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。

  4、在活动中进行团结互助的思想品质教育。

  二、指导重点:

  让学生认识更多有益的课外书籍,激发阅读的欲望。

  三、指导难点:

  指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。

  四、课前准备:

  要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

  五、设计理念:

  兴趣是最好的老师。课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。因此,本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣,让学生由“要我读”变为“我要读”。同时引导学生到图书馆去借阅课外书,并在阅读过程中爱护图书。

  六、指导过程:

  (一)、导入,激起阅读欲望

  师:同学们!今天又到我们课外阅读的时间了,高兴吗?老师给你们出一个谜语:千层宝典一翻开,黑白纵横一排排,历代往事它记载,知识没它传不开。你们知道是什么吗?

  生:齐答书

  师:经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。一个与书相伴的童年,是充满美好和温馨的。还记得关于书籍的一些名人名言吗?

  学生交流关于书籍的名人名言。

  师:今天我们要进行的阅读活动是——阅读-终生的承诺(教师板书课题 )

  (二)好书推荐交流活动

  师:谁愿意说说多读书对我们都有什么好处?

  生自由回答。

  师:同学们读书有这么多的好处,老师真希望你们天天以书为伴。

  师:学校图书室和阅览室是我们课外阅读的基地,是我们学校生活中的一个乐园,你们愿意来这里阅读吗?学校在经费不足的情况下还能节省开支为我们选购大量优秀读物,我们能不好好阅读吗?(生齐答:不能)

  师:上周老师向你们推荐了一批优秀读物,你们都读完了吗?下面请同学们把自己最近读的书向别人介绍一下,也可以谈谈读后的感想和启发。

  1) 小组交流。咱们先在小组内介绍,选出你们小组内最喜欢的书再向全班介绍。

  2) 班内交流。

  老师注意到各小组在介绍时,每个人的脸上都是笑眯眯的,老师猜想,你们的书一定非常有趣,而且老师还发现你们的口才越来越棒了,下面咱们一起分享各小级最受欢迎的书。

  (各小级派代表介绍)

  (三)交流读书的方法。

  师:刚才同学们读的书中,既有中国的,又有外国的,既有现代的,又有古代的,既有文学方面的,又有科学常识方面。这才叫博览群书呢!有人说:“读一本好书就像和一个高尚的`人谈话。”既然你们这么喜欢读书,读什么样的书才能对我们有所帮助?

  生:要读健康的,有意义的书。(预设)

  师:你说得很对,读书要有选择地读,内容积极、健康向上的书才能对我们有帮助。大家在阅读的时候一定积累了不少读书经验和读书方法吧,谁来说一说,你都是怎样读书的?你有哪些方法?

  (生自由回答)

  师:同学们说得真精彩,请同学们在以后的读书活动中用到刚才提到的的读书方法,将读书的快乐,用我们的笔,用我们的心记录下来,让他成为我们成长道路上美好的回忆。下面老师向你们提几点课外阅读的建议:

  第一、培养爱读书的兴趣。

  关于读书的好处前面我们已经说了很多了,我们必须养成爱读书的兴趣和习惯。要知道读书不但是一件乐事,也是一件雅事。更是使我们身心受益的事。

  第二、学会选择适合自己的作品。

  人有个性差异,喜好也就有所不同。外向的人可能比较喜欢语言风格豪放的作品,内向的人可能比较喜欢语言风格婉约的作品。不论哪一种类型,有一个评价的标准:当你拿到一本书阅读时,能够很快进入文字,并产生联想、想象甚至创作的冲动欲,就可以断言:这书是适合你的佳作。

  第三、精读和略读相结合。

  首先我们先了解什么是精读和略读。对重要的文章和书籍,要认真反复读,要逐字逐句地深入钻研,对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。然而,人的精力是有限的,而书籍却浩如烟海,谁也不可能读完所有的书,更不可能每本书每篇文章都去精读。为了获取更多的知识,更多的信息,又必须读大量的书,因此我们必须要学会略读。略读就是大略地读。略读可以增加阅读量。通过略读,可以用较少的时间阅读大量的书刊,从而扩大自己的知识面,获得对有关读物的总的认识,便于以后需要的时候去查找。略读又是精读的基础。通过略读,可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容,从而确定它是否须要精读,或哪些地方须要精读。略读为了提高读书速度,通常采用默读的方式。当然,略读也不是读完了事,每次读完毕,也可以回想一下所读的东西,最好用简练的语言概述一下读物内容。只有我们善于把精读和略读结合起来,就能取得最佳的读书效果。

  第四、培养良好的阅读习惯。

  师:老师把叶圣陶老爷爷的读书方法介绍给你们:

  学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言,知道全书的概况,是好习惯。把书估计一下,预定若干日读完,而且如果能按期看完,是好习惯 。有不了解处,不怕查工具书,不怕请教老师或者朋友,是好习惯。自己有所得,随手写简要的笔记是好习惯。其实说不好的习惯,半途而废,以及眼睛在书上,脑子开小差,都非常不好。

  —叶圣陶

  第五,做好读书笔记。

  师:老师再给你们讲讲怎样写好读书笔记:读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想像型、评价型等几种。

  1、摘抄型:摘抄文章中的格言警句、美词佳句、内容要点,或把文章中精彩的片段,好的开头、结尾,原文照录。

  2、感想型:读完一本读物后,结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会,提高分析事物的能力。

  3、归纳型:归纳出文章的主要内容或各段(各部分)的小标题。

  4、想象型:主要是续编故事,改写故事,发展联想和想象能力,从而培养创新思维。

  5、评价型:即评价书中人物,或真或伪,或善或恶;或美或丑等等。

  (四)交换图书,认真阅读

  下面时间就请同学自由交换各自手中的图书,在交换的时候,顺便向你的同学介绍一下,没有换到自己满意图书的同学,还可以到图书室去选。选好图书以后,请同学们用老师教给你们的方法来读。都要做到不动笔墨不读书。

  (五)总结

  这节课我们又发现了不少好书,学到了不少好的读书方法,我也发现了同学们都很喜爱读书。我很高兴,希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧。

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