参观券的设计教学设计

时间：2021-01-13 14:33:21 教学设计我要投稿

参观券的设计教学设计

　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是参观券的设计教学设计，请参考！

参观券的设计教学设计

　　一、教材分析

　　本课属于“设计应用”领域的课程。“设计应用”领域要求教学时要遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。因此本课旨在通过大量的欣赏和实践，对参观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

　　我国参观券种类繁多，其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的知识，门券的收藏随着时代的发展已经成为一种文化。通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和 “学以致用”的意识。

　　二、教学目标

　　1、显性内容与目标

　　应知：参观券的组成、表现形式和类型。

　　应会：学习和了解参观券的设计方法，独立设计一张参观券。

　　2、隐性内容与目标

　　通过学生自主、合作、探究为主的学习方式，给予学生大胆地表现、创作的广大空间，以多角度的表现方式培养学生的创造能力和设计能力。

　　教学重点：了解参观券的组成及表现形式，利用所学的各种美术技法设计一张美观、新颖的参观券。

　　教学难点：文字与图案的协调统一。

　　三、教法学法

　　在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的感知过程，针对小学六年级儿童的.心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过谈话与交流，引导学生主动探究，培养自主学习意识；通过适时的评价总结，把学生带入到本课的教学内容中。

　　四、教学过程

　　1、导入

　　教学的第一环节是欣赏水立方、鸟巢等图片，接着谈话方式与学生交流：“你们都知道这是哪儿吧？在奥运会开幕式那一天这里真是非常热闹、盛况空前啊！警察叔叔为了维持当天的秩序可是立下了汗马功劳，但是如果你想很轻松的去参加开幕式，只要有一样东西就可以了！你们猜到是什么了吗？”这样的谈话很自然地将本课内容导入进来。板书课题：参观券的设计

　　2、探究分析

　　因为自主探究是新课程标准特别倡导的一种学习方式。它让教师在组织、引导的过程中，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。在自然、轻松的导入后，老师问：“参观券是在哪些场合使用的？它的作用是什么？”让学生用自己的旅游、参观的体验说说参观券的整体认识，在分析中总结得出：参观券除了作为入门的凭证外还是一件值得收藏的纪念品和艺术品，是一种美好的回忆。

　　3、欣赏评述

　　在这个环节中我预设了几个问题，让学生分组对这些问题进行欣赏后的综合评述思考解决。展示欣赏票面图案设计为摄影类的参观券、绘画类的参观券、各种类型的参观券。预设的问题为：

　　A、参观券由哪几个部分组成？<主券>

　　B、参观券有哪些类型？<旅游景点类>

　　C、参观券中的图案有哪些表现形式？<摄影>

　　同时显示问题涉及的内容做出展示，帮助学生更好的分析和回答，教师及时肯定、总结。

　　4、普及与提高

　　由于考虑到本课为六年级教材，根据学生的成长经历、生活环境与认识层面的不同，我设计了几个思考题紧跟其后，作为欣赏评述之后，突破一些难点。

　　“请同学们把书翻到20页仔细观察书中的参观券回答以下一个问题！”演示题目：

　　A、参观券中的文字都涉及到哪几种字体？<黑体>

　　B、参观券中的色彩是怎样设计的？<冷色>

　　C、怎样的参观券具有收藏与纪念意义？