《盘古开天地》优秀教学设计

时间：2021-01-05 16:42:16 教学设计我要投稿

《盘古开天地》优秀教学设计

　　【学习目的】

《盘古开天地》优秀教学设计

　　1、知识：熟读课文，了解课文主要内容。

　　2、技能：边读边想象，能用自己的话讲述这个神话故事。

　　3、情感：体会盘古的奉贤精神，激发学生阅读深化故事的信趣。

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的深化故事，你知道哪些神话故事?

　　生1：牛郎织女、女娲补天

　　生2：八仙过海、哪吒闹海

　　生3：嫦娥奔月、西游记

　　生4：大禹治水……

　　2、你们的书读得真多，知识真丰富，老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。

　　二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习

　　1、观看动画《开天辟地》。

　　2、谁能说说这个神话的名字是什么?

　　3、生：《开天辟地》。

　　4、是谁“开天辟地”呢?

　　5、盘古。

　　6、你真认真，今天我们就来学习18课《盘古开天地》。(板书课题)

　　三、小组互助，通读课文

　　请同学们以小组为单位自读课文，互相帮助理解词语，纠正读音，扫清字词障碍。

　　四、重点引入，在读中启动思维的发展

　　1、盘古是怎样开天辟地的呢?请同学们在文中找出，用你喜欢的符号勾画出来。

　　2、生：有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的.东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

　　3、盘古真伟大谁能来读一读这段?

　　4、读得怎么样?

　　5、生：我觉得还可以，“猛劈过去”要读重一点，因为盘古很用力，我们也应该用力一点读。

　　6、那你来读读这一句吧!(生读)真不错。

　　7、生：我认为文中的清和轻应该轻读，要是读重了就会掉下去了。

　　8、那你也来试试?(生读)真棒，谁愿意挑战刚才那位同学?

　　9、学生踊跃举手。师抽生读。

　　10、同学门的掌声已经告诉了你，你读的真棒，我们都忍不住要试一试了，就让我们一起来把盘古的英雄气概再现出来吧。(全班齐读)在读着段文字时你有什么发现吗?

　　11、生我发现有三对反义词：轻——重、清——浊、上升——下降。

　　12、你真是一个善于发现的孩子。(老师奖励他一朵小红花)

【《盘古开天地》优秀教学设计】相关文章：