《最后一头战象》教学设计

时间:2017-08-08 教学设计 我要投稿

  第一课时

  一、教学目标

  1.理解课文内容,有感情地朗读课文。

  2.培养学生快速阅读的能力,练习抓住主要情节概括课文的主要内容。

  3.感受战象嘎的情怀,体会作者通过对嘎神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。

  4.培养学生养成记笔记的习惯。

  二、教学重点

  有感情地朗读课文,感受战象嘎的情怀。

  三、教学难点

  体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。

  四、教学过程

  (一)整体感知课文,概括主要内容(板块一)

  1.导入:1943年,日寇侵占我国云南边陲,抗日战士奋起反击。有一群特殊的士兵,它们破城门、踏敌军,勇猛无敌,它们就是“战象”。战斗结束后,我们的八十头战象也倒在了血泊之中。在人们清理这些战象尸体的时候,惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着,这就是“最后一头战象”。教师板书课题,学生同步在笔记本上书写课题。

  2.课前大家进行了预习,请同学们快速阅读一下课文,想一想,这篇课文主要写了什么呢?

  3.提炼主要情节,教师板书。

  4.依据主要情节,概括主要内容。

  5.总结:抓住主要情节来概括主要内容是一种好方法。

  【设计意图:根据文本特点,抓主要情节,整体把握课文,培养学生的概括能力。】

  (二)学习重点情节,走进嘎内心(板块二)

  1.交代任务:学生默读课文,找到感动的情节,画出感动的语句。

  2.学生自学

  3.交流汇报

  第一部分:学习“重披象鞍”

  (1)聚焦语句

  “没想到,嘎见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友。”

  (2)读出画面

  自己读读,你的眼前浮现出了怎样的画面?读出你想象到的画面。

  (3)指导读出情感

  (4)初步体会写法,再次指导朗读

  嘎不会说话,它在用什么来表达自己内心的情感呢?(动作、神态)

  (5)小结:学习这段话,我们知道嘎是用动作和神态来表达情感的。

  【设计意图:以读代讲,读出画面,读出情感,体会写法,体现对读法、学法、写法的指导。】

  

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