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小学语文教学设计案例《小英雄雨来》

时间:2022-10-24 18:23:15 教学设计 我要投稿

小学语文教学设计案例《小英雄雨来》(精选11篇)

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家整理的小学语文教学设计案例《小英雄雨来》,欢迎大家分享。

小学语文教学设计案例《小英雄雨来》(精选11篇)

  小学语文教学设计案例《小英雄雨来》 篇1

  第一课时

  一、激发情感,理解课题

  1、亲情导语:抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?

  2、放录音。配乐诗《小英雄啊,雨来!》思考:此时此刻,你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其他事迹吗?出示图片:小雨来与鬼子斗争的片断。教师小结:通过以上的朗诵以及观看图片,我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中,我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵战争之火。

  3、出示课题:

  (1)理解课题

  (2)引导学生质疑:看到课题后,你想知道什么?

  二、指导学生、自学课文

  1、出示预习提纲:思考题

  A、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?

  (掩护李大叔、和鬼子斗争)

  B、文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?

  (围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。)

  第一部分:芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳本领高?

  第二部分:从哪儿看出雨来上夜校,受到爱国主义教育?在书中用“ ”画出来。

  第五部分:芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?

  第六部分:雨来的怎样机智脱险?

  2、以学生的自学为主(分为若干的学习小组),注意养成边读、边想、边标画的方法。

  3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式,找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。

  三、汇报预习,交流解疑

  1、询问学生在预习中的不解之处。

  2、汇报预习的情况。

  3、讨论课文的表达顺序。

  4、分角色朗读,参与评价。

  (1)确定重点部分:哪部分最能表现小雨来是一位小英雄,哪部分就是重点部分。

  (2)分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。

  (3)试着读一读,在组内分角色读一读。

  (4)在班上分角色朗读课文或者表演。

  四、布置作业

  1、读书,体会小雨来的品质。

  2、体会文章各部分之间的联系。

 第二课时

  一、复习巩固,回忆旧知

  1、指名说出文章各部分的主要内容。

  2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看出来?

  3、指名朗读课文的第四部分。

  二、回顾全文,深入探究

  1、从重点内容入手,理清段间联系。

  (1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?

  (2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?

  (3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做?

  (4)你认为他是一个怎样的人?

  2、指导同学讨论、理解重点句子。

  画出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思,从而体会雨来的优秀品质。

  3、指导归纳各部分的主要意思,提炼成为小标题。

  (1)归纳各部分的主要意思。

  第一部分:雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。

  第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。

  第三部分:雨来掩护交通员李大叔。

  第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。

  第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。

  第六部分:雨来没有死。

  (2)提问思考:怎样编写小标题?

  可以是句子,也可以是词语。可以用书上的语句,也可能用自己的话编写。

  (3)提炼课文的小标题:

  第一部分:望着妈妈笑(或游泳)

  第二部分:爱自己的祖国(或读书)

  第三部分:掩护李大叔(或掩护)

  第四部分:与鬼子斗争(或斗争)

  第五部分:有志不在年高(或枪声)

  第六部分:雨来没有死(或脱险)特别提示:对加小标题不要要求太高,只要学生基本上概括了本部分的内容,语句通顺即可,不必强求一致。如:

  ① 游泳本领高

  ②上夜校念书

  ③掩护李大叔

  ④勇斗鬼子

  ⑤宁死不屈也可以选用课文中的语句作小标题。

  引用原句要加引号。如:

  ①“望着妈妈笑”

  ②“我们爱自己的祖国”

  ③“什么也没看见”

  ④“雨来没有死”

  ⑤“有志不在年高”

  4、感悟景物描写的作用

  课文为什么描写还乡河景色美?

  ①文章开头的景物描写有什么作用?

  ②文章第五部分的景物描写有什么好处?

  ② 文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写,

  ③ 说明了什么?

  文中三次景物描写,都表达了一定的思想情感。由此看来,成功的景物描写,可以帮助我们更好地表达文章的中心。

  三、作业

  1、摘抄课文中景物描写的词句。

  2、利用课外时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

  小学语文教学设计案例《小英雄雨来》 篇2

  【学习目标】

  1、认识“晋”“冀”等8个生字;正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。

  2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

  3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

  4、练讲“小英雄雨来”的故事。

  【课前准备】

  1、了解我国抗日战争的有关情况。

  2、准备其他的抗日小英雄的故事,供学生选读。

  3、预习课文,要求:读准字音,读通句子;想想课文的主要内容是什么,试着给每部分加上小标题。

  【教学过程】

  一、感悟英雄本色──把握故事的主要内容

  1、自读课文,注意读准字音(特别是生字的读音),读通句子。

  2、一部分一部分再读课文,读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。

  3、再读课文,读后想想说说:课文的主要内容是什么。

  二、欣赏英雄本色──理解最能突出雨来英雄本色的句段

  1、读课文,找出最能突出雨来英雄本色的句子。

  2、反复朗读相关句子,看看从这些句子中,你体会到了什么。

  3、抓住重点句子,组织学生交流、讨论。(重点引导学生讨论“我们是中国人,我们爱自己的祖国”一句)

  这句话在文中出现了几次?分别是在什么情况下出现的?作者为什么要多次强调这句话?

  三、回味英雄本色──练讲小英雄雨来的故事

  1、练讲小英雄雨来的故事。

  2、提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事,组织学生阅读,准备召开“小英雄故事会”。

  小学语文教学设计案例《小英雄雨来》 篇3

  一、学习目标:

  1.认识本课的8个生字,了解新词的意思。

  2.练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容,试着给课文每个部分加上小标题。

  3.在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。

  二、重点难点:

  1.快速阅读文本,把握课文内容。

  2.品读文本,感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

  3.了解课文三次写景,四次写到识字课本的作用。

  三、教具准备:

  图片、课件

  四、教学时间:

 第一课时

  一、谈话导入

  1.《夜莺的歌声》一课,让我们知道第二次世界大战中,苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争,保卫自己家园的故事。这样的故事,这样的儿童,在我国的抗日战争中,也屡见不鲜。今天,我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书:小英雄雨来)

  2.看到这个题目,你有什么疑问?最想知道什么?(学生自由提出问题)

  二、初读解疑

  1.用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺、读流利。

  2.边读边想,看看你读懂了什么,在还不懂的地方做上记号。

  3.同桌交流,说说自己读懂了什么,还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获。

  三、再读课文,了解大意

  1.用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读,试着给课文各个部分加上小标题。

  2.指名简要复述课文大意。

  四、研讨品读

  1.激趣:同学们读得十分认真,所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是,老师还有些问题不明白,你们能帮帮老师吗?(出示问题:课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?为什么?)不要急着回答,让我们再快速默读课文,把这个问题想全面了再回答好吗?如果有必要,小组内进行讨论。

  小组讨论交流,师巡视。

  全班讨论,结合朗读课文的重点词句,老师着重点拨:

  巧妙地帮助掩护了交通员李大叔;意志坚强,面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用自身特点,机智勇敢地从鬼子手中逃脱。

  2.过渡:从刚才同学们的.朗读中,老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动,你们喜欢读它吗?那就再快速地读一次,边读边想边想,圈圈画画,看看文章还有那些地方吸引了你。

  结合学生的交流汇报,引导学生体会课文三次写景,四次写到识字课本的作用,体会雨来热爱祖国的品质。

  3.指导朗读,体会课文中含意深刻的句子。

  4.质疑:你还有什么不明白的,提出来,让大家帮帮你好吗?

  五、拓展

  通过这段时间的阅读,我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有?如果他站在你面前,你有什么想和他说的吗?(扮演角色对话)

  六、作业

  在课文中,我们认识了小英雄雨来,被他的爱国精神和坚强意志所感动,所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。

  1.点击“资料袋”,了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。

  2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。

  3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。

  板书设计:

  小英雄雨来 机智勇敢,热爱祖国

  1、游泳本领高(游泳)

  2、上夜校念书(读书)

  3、掩护李大叔(掩护)

  敌人:盘问 哄骗 利诱 威胁 毒打

  4、勇斗鬼子(斗争)

  雨来:应付 不上当 不屈服

  5、宁死不屈(枪声)

  6、机智逃生(脱险)

  小学语文教学设计案例《小英雄雨来》 篇4

  设计理念:

  本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理。自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生乐于表达。

  教学目标:

  1、识8个生字。

  2、了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

  3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

  4、给课文的每部分加上小标题。

  教学重点:

体会雨来机智勇敢的优秀品质。

  教学难点:

用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。

  课时安排:

2课时

  教学过程:

  第一课时

  目的要求:

  了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质;练习用较快的速度阅读,了解课文内容。

  重点练习:用较快速度阅读课文

  难点:了解课文内容

  教学过程:

  一、板书课题,提出自学要求。

  《小英雄雨来》是一篇小说,篇幅比较长,内容较多。学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么,有哪些人物等等,因此可从以下几个方面来阅读课文:

  1、熟读全文,抓住主要内容。

  2、理清结构,了解事情的情节变化。

  3、抓住细节描写,揭示人物思想。

  二、检查自学。

  1、课文的主要人物是谁?

  2、PBS——“字词”。(读读)

  三、指导读第一部分。

  1、自读课文,思考这一部分主要讲了什么,画出你认为写得好的语句。(限时)

  2、交流。这一部分主要讲雨来游泳本领高。写得好的句子:“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。“每到夏天……露在水面上”。

  3.给这一部分加小标题。(标题可以在主要内容的基础上概括,也可以选用课文中的语句。这一部分的小标题可以概括:游泳本领高或者“望着妈妈笑”)

  四、指导读第二部分。

  1、思考这一部分主要讲了什么,画出你认为写得语句。(限时)

  2、交流。这一部分主要讲雨来上夜校,受到爱国主义教育。写得好的句子:“女老师走到……翻开书”。“我们是中国人,我们爱自己的祖国”。

  3、给这一部分加小标题。(小标题:上夜校或者“我们爱自己的祖国”)

  五、指导读第三部分。

  1、自读课文,思考这一部分主要讲了什么,画出你认为写得好的语句。

  2、交流。这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。

  3、加小标题。(掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”)

  六、指导读第四部分。

  1、自读课文,画出描写雨来心理活动的句子,思考:敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?这部分主要讲的是什么?(限时)

  2、交流。

  板书:敌人:盘问哄骗利诱威胁毒打

  雨来:应付不上当不屈服

  (机智勇敢)

  小学语文教学设计案例《小英雄雨来》 篇5

  [教学目标]

  1、会认16个生字,会写15个生字,理解词义,积累词语;体会本课中描写景色的优美句子。

  2、引导学生独立理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和他的机智勇敢。

  3、练习给课文各部分加小标题。

  4、能简要复述课文主要内容。

  [教学重难点]

  1、练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容。

  2、理解每部分内容,并加上小标题。

  [教学课时]2课时

  第一课时

  教学过程

  一、谈话导入

  在抗日战争中,除了在前线浴血奋战的中国军民,还有像在座的同学们年龄一样大的孩子,他们机智勇敢,热爱祖国,和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。

  二、初读课文,了解课文内容

  请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意阅读要求:

  1、因为课文比较长,请用较快的速度阅读。

  2、在阅读中思考:课文的主要内容是什么?

  三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况

  1、出示要掌握的生字新词,指名读,并口头解释。

  2、同桌交流,说说自己对课文主要内容的理解。

  3、指名复述课文主要内容,注意围绕时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素展开。

  四、再读课文,给各部分加上小标题

  1、用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,试着给课文各个部分加上小标题。(小组交流,选出代表说出本小组的答案)

  2、全班交流各部分的小标题,如:

(1)游泳本领高;

(2)上夜校读书;

(3)掩护李大叔;

(4)与鬼子作斗争;

(5)河沿上的枪声;

(6)雨来没有死。(也可用课文原句作小标题,如:“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”。)

  五、快速默读课文,初步掌握人物形象特点

  1、为什么要把雨来叫作“小英雄”?你认为他的身上有哪些英雄特征?快速默读课文,从课文的事件和相关语句里分析理解。

  2、小组之间相互讨论交流,把小组成员的意见综合起来,然后分小组进行汇报。

  六、全班分小组汇报交流,教师随机综合,板书

  雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。

  七、选择自己喜欢的段落,练习有感情地朗读

  可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。

  八、作业

  积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。

  第二课时

  教学过程

  一、复习导入

  1、指名复述课文主要内容。

  2、说说雨来是一个什么样的孩子。

6、第1自然段中的环境描写有什么作用?

  二、研读课文中的重点段落,学习课文的写作方法,深入理解雨来的英雄形象

  1、默读第一节。

  (1)提问:雨来住的那个村子为什么叫芦花村?

  (2)读读描写芦花村的景色的句子。“芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上好像盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹,(鹅毛般的)苇絮就(飘飘悠悠地飞起来),把这几十家小房屋都罩在(柔软的)芦花里。因此,这村就叫芦花村。”

  (3)引导学生读句子的主要成分,然后逐句把附加成分放进去读,再连起来读。比比哪种写法更好。同时体会芦花村景色的优美。

  (4)雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来的?这里写雨来的游泳本领高,在文章中有什么作用?(为雨来能从鬼子手中逃脱埋下伏笔。)

  2、默读第二节。

  (1)提问:雨来在夜校里受到了什么教育?(指导朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。”)

  (2)讨论:这句话在课文中出现了几次?为何反复出现?(表达了人们对祖国的热爱之情。在课文中反复出现,一是起强调作用,二是作为全文的一个线索。)

  3、重点默读第四节。

  (1)讨论:鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?(哄骗、利诱、毒打)

  (2)课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、毒打雨来时的丑态形象地勾画了出来?(露出满口金牙……鬼脸、糖、金戒指、抽出刀……扭、拉、打、揪、拧)

  (3)哪些词句可以体现雨来的坚强不屈?(“我在屋里,什么也没看见。”“没有接他的糖,也没有回答他。”“我在屋里,什么也没看见。”“没看见!”)

  (4)提问:雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强?(朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”)

  小结:巧妙地掩护交通员李大叔;面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用游泳本领,机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来!

  三、把握全文,拓展延伸

  1、你认为课文中还有哪些地方写得好,好在哪里?提出来说一说。

  2、我们已经认识了雨来,这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动吗?如果他站在你面前,你有什么想对他说的吗?(扮演角色对话)

  3、让学生课后多去看一看其他英雄人物的感人故事。

  4、开展故事会,让学生讲一讲自己敬佩的英雄人物的故事。

  [教学反思]

  这篇课文内容通俗易懂,故事性强。教学时,我充分放手让学生根据课文要求自读课文。在自读的基础上,重点讨论交流课文的主要内容和初步掌握人物的形象特点。

  用较快速度阅读课文,了解内容,这对四年级学生而言有一定的难度。于是我就在学生阅读每一部分时,提出阅读时间要求,促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握,采用加小标题的形式予以落实。对加小标题要求不是太高,只要学生基本上概括了本部分的内容,语句通顺即可。

  小学语文教学设计案例《小英雄雨来》 篇6

  一、背景知识

  1.这篇课文记叙了抗日战争时期,小英雄雨来掩护交通员,跟日本鬼子作斗争的英雄事迹,歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。全文分为六大段。第一段讲雨来的家乡景色优美,雨来的游泳本领高强。第二段讲雨来上夜校。第三段主要讲雨来掩护李大叔。第四段讲雨来跟日本鬼子进行英勇斗争,绝不讲出交通员藏身的地方。第五段讲芦花村的人们以为雨来牺牲了,都为他惋惜。第六段讲雨来并没有死。课文的最后三个自然段,描写雨来出现在河面上所用的动词:露、抖、抹、扒、扎、游,用得准确,进一步从行动上反映了雨来机智勇敢的品质。

  2.为了帮助学生自学,本课跟前面的选学课文一样,编有旁注,或点明内容的含义,或提示写作方法。教师应注重培养学生边看旁注边认真自学的读书习惯。

  二、教学目标

  1.养成边看旁注边认真自学的读书习惯。

  2.能借助拼音读准生字的生音,理解新词语在课文中的意思。

  3.能用一两句话概括课文的主要内容,能给课文各大段加上合适的小标题,能简要复述课文。

  4.初步懂得环境描写与表达中心意思的关系。

  5.感受小英雄雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

  三、重点与难点

  重点:理清文章的条理以及各段之间的联系。

  难点:懂得环境描写与表达中心思想的关系。

  四、教学准备:

  灯片。

  五、教学时间:

  3课时。

  六、教学过程

  第1课时

  (一)教学目标

  1.边看旁注边自学,了解故事内容。

  2.学习生字新词。

  (二)教学过程

  1.揭题释题。

  (1)出示课题。

  (2)从题目可以看出本文是写什么的?(写人物的,主要人物是小英雄雨来。)

  2.初知课文。

  (1)自学课文,要求:

  ①边自学边看旁注,有旁注的地方要特别读得仔细一点。②注意生字,理解新词,教师作巡回指导。

  (2)检查自学情况。

  ①读带点的字。

  Shuānjiūbā吧嗒吧嗒(作象声词)

  吧

  枪栓揪ba(语气词)

  ②理解下面的词语。

  却难推推搡搡晌午吆喝有志不在年高

  (3)默读课文,思考:这篇课文记叙了一件什么事?课文一共有几部分?描写了雨来的哪些英雄行为?全班讨论、交流。

  (4)用简练的语言概括课文的主要内容。(这篇课文较长,内容较多,要抓住主要的内容进行概括,对课文内容要注意取舍。)

  (5)雨来是一个怎样的孩子?为什么说雨来是小英雄?(热爱祖国,勇敢机智。)

  3.布置作业。

  (1)给下列多音字注意,并组词。

  ()()()

  撒钻还

  ()()()

  (2)摘录课文中的象声词,并体会它们的作用。(增强语感,使语言表达得生动形象,如闻其声。)

  小学语文教学设计案例《小英雄雨来》 篇7

  教学目的:

  1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。

  2、快速阅读短文,理解内容,体会短文表达的思想感情。

  3、联系生活实际进行口语交际。

  4、缩写《小英雄雨来》。

  教学重点:

  阅读、口语交际、缩写

  教学难点:

  培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。

  时间:5课时

  课前准备:搜集信息、

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:

  1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。

  2、阅读《彭老总拒游北海》,理解内容。

  教学过程:

  一、读一读、背一背

  热爱祖国和道德修养的名言。

  二、朗读《彭老总拒游北海》,理解内容。

  请同学们用自己喜欢的学习方式自学:快速朗读(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)

  1、学生围绕问题自学短文,试着解决问题。

  2、讨论交流:

  (1)说说短文讲了一件什么事?

  (2)作者借这件事要表达怎样的思想?

  第二课时

  教学内容:口语交际,培养学生良好的听说习惯。

  教学过程:

  一、创设口语交际的情境。

  进行过生日,请同学吃饭好不好辩论会。

  (围绕这一问题从正反两方面进行讨论。)

  二、分组讨论

  要求:发言时实事求是,有理有据;

  摆事实讲道理,说明自己的看法。

  三、辩论赛

  1、将看法一致的学生分成同一组,充分搜集依据。

  2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。

  3、进行辩论赛。

  四、总结:

  表扬积极参与和有创见的同学,相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。

  第三、四课时

  教学内容:缩写《小英雄雨来》

  教学过程:

  一、指名读题目要求,使学生初步了解作文内容。

  二、读题目要求,思考本次作文对我们提出了什么要求?

  缩写的步骤和方法:

  (1)读懂原文,把握要点;

  (2)理清层次;

  (3)边划边记,逐段删留;

  (4)整理成文。

  三、结合课文,具体指导。

  《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分,从缩写的基本要求看,缩写时按原文叙述顺序缩,重点是三四部分,其余各部分是非重点内容。他只是在文字篇幅上的缩减,仍然是一篇内容完整的文章。

  四、自己缩写,指导有困难的学生。

  五、交流作文,修改作文

  学生交流作文,

  互相学习、批改。

  第五课时

  教学内容:评讲习作

  教学过程:

  一、出示一篇写得较差的习作。

  1、学生读习作。

  2、找出差误、不足进行修改。

  二、出示一篇写得较好的习作。

  1、欣赏习作。

  2、指出一些失误予以修正。

  3、指出优点予以欣赏学习。

  三、学生动手修改自己或他人的习作。

  小学语文教学设计案例《小英雄雨来》 篇8

  教学目标:

  1、通过在教师指导下的独立阅读,初步理解内容,学习小英雄雨来热爱祖国、增很敌人、机智勇敢的优秀品质。

  2、学习用表较快的速度阅读课文,读后能说出每一段的主要能容。

  3、练习给每一部分加小标题。

  教学重点:

  用表较快的速度阅读课文。

  教学难点:

  读后能说出每一段的主要内容。

  教具准备:

  投影仪、投影片

  教学过程:

  一、板书课题,提出本课教学要求

  二、指导读第一部分。

  1、自读课文,思考这一部分主要讲了什么,划出你认为写的表较好的语句。

  2、交流。(这一部分主要讲了雨来的游泳本领高。芦花村和水中雨来的描写得较好。)

  3、给这一部分加小标题。

  (这一部分的小标题可以是:游泳本领高或“望着妈妈笑”)

  三、指导读第二部分(全程同前)。

  这一部分主要降雨来上夜校,受到爱国主义教育,(小标题:上夜校念书或“我们爱自己的祖国”。)

  四、指导读第三部分。

  这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。

  (小标题:掩护李大叔或“把缸搬回原地方”。)

  五、指导读第四部分。

  1、自读课文,画出描写雨来心理活动的语句,思考:敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人进行斗争的?这一部分主要讲的是什么?

  2、交流

  (敌人:盘问哄骗利诱威胁毒打

  雨来:应付不上当不屈服)

  这一部分主要讲了雨来和敌人进行了不屈的斗争。小标题:与敌人进行斗争或“什么也没看见”)

  六、指导读第五五部分。

  1、自读课文,画出写的美的句子,想一想这一部分主要讲了什么?小标题怎样概括?

  2、有感情的朗读课文。

  七、指导读第六部分。

  自读课文,画出水中雨来的句子,想一想这一部分写了什么?小标题怎样概括?

  八、讨论

  我们是中国人,我们爱自己的祖国,在课文中出现了几次,都是在什么情况下出现的?这样写有什么好处?

  雨来有什么优秀的品质?你是从哪儿看出来的?

  九、作业

  1、朗读课文。

  2、摘录写的美的句子。

  3、背诵写的比较好的段。

  板书设计:

  小英雄雨来

  1、雨来游泳本领高

  2、雨来上夜校

  3、雨来掩护李大叔

  4、雨来与鬼子作斗争

  5、河沿上的枪声

  小学语文教学设计案例《小英雄雨来》 篇9

  课型: 略读课文

  教学目标 :

  1.认识8个生字。

  2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。

  3、给课文的每个部分加小标题。

  德育目标:

  了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

  教学重点: 体会雨来机智勇敢的优秀品质。

  教学难点 :用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。

  教学方法: 让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。

  课前准备 :自制课件

  教学时数 :1课时

  教学过程 :

  一、激情导入揭课题

  抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。(板书课题)

  [设计意图:本环节主要是通过教师的导语,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和情感兴奋。]

  二、略读课文知大意

  1. 指读“连接语”,明确学习要求

  (1)默读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事?

  (2)自己感受最深的是什么?

  (3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。

  (4)如果有兴趣,还可以给每个部分加个小标题。

  [设计意图:“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外,着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向,体现了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点,有助于学生有的放矢地进行学习,提高学习实效。]

  2.自读自悟,感知大意

  对照阅读提示,用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容,读后与小组的同学互相交流,有疑问的地方互相解决,不能解决的做个记号,待后集体解决。

  3.集体交流,筛选要点

  (1)检查生字认读情况。

  (2)说说课文讲了雨来的哪几件事? 教师引导梳理、概括信息点,并提炼成为小标题。(游泳本领高;上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生)或(“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”)

  (3)畅谈自己的感受,体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

  教师根据学生汇报交流的情况,着重指导学生有感情地读以下句子,并体会句子的意思。

  ①我们是中国人,我们爱自己的祖国。(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部,同日寇做斗争的思想基础,正是雨来对祖国深切的爱,才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。)

  ②雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。(这一动作的描写,形象地表现了雨来的机智勇敢。)

  ③一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上。(这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员,和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。)

  ④有志不在年高。(这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。)

  4.再读课文,抓住主要内容

  快速浏览课文,练习说说课文的主要内容。

  [设计意图:自主读悟,从整体粗知课文大意,是“略读课文”的主要学习方式。按“连接语”,充分地自主地读课文,自读自悟,有目的地搜寻信息点,筛选信息点。然后,围绕重点、难点在小组中读读、议议,互相交流阅读情况和感受,互相提出和解决问题。最后,再围绕“连接语”的学习目标,组织学生集体交流,教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括,并对难点进行适当的点拨解疑。这样的教学,充分体现了略读课文的教学难点,有助于学生提高阅读实效,学习略读方法,提高略读能力。]

  三、拓展延伸促升华

  1.课内拓展

  (1)学完这篇课文,你要向雨来学习什么?

  (2)阅读“资料袋”

  2.课外拓展(选择性作业)

  (1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。

  (2)利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

  (3)收集抗日战争中英雄的故事。

  (4)写一篇读后感。

  [设计意图:让学生对照雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智的品质,联系自己,从思想深处受到感染教育;阅读“资料袋”,让学生体会到战争所带来的灾难,从内心深处感受到和平的重要性。课后拓展,既与课文学习相互补丛,相互呼呼应,有助于对学生爱国意识的进一步引发,同时有时语文综合性实践活动,有助于提高学生语文综合素养。]

  板书设计:

  雨来 游泳本领高

  ↘

  上夜校

  ↘

  掩护李大叔

  ↘

  智斗强敌

  ↘

  村民夸奖

  勇敢机智   ↘

  (热爱祖国)   脱险

  小学语文教学设计案例《小英雄雨来》 篇10

  一、教学目标:

  1、认识本课生字、理解晋察冀边区、苇絮、泥鳅、门槛、推推搡搡、劫难、趔趄等词语。

  2、了解雨来为掩护革命干部和和日本鬼子英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、机智勇敢的思想品德。

  3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

  4、能给课文每个部份加小标题。

  二、观点重点:

  1、通过阅读体会雨来机智勇敢的品质。

  2、掌握课文主要内容。

  三、教时:

  一节。

  四、准备:

  收集有关“中国抗日战争”的资料。

  五、过程:

  1、导入揭示课题。

  1、教师:本文选自管桦的中篇小说《小英雄雨来》管桦:著名作家、诗人、画家,河北丰润人。《小英雄雨来》所讲述的故事是发生在抗日战争年代,当时日本侵略军集中兵力向我抗日根据地严酷扫荡,企图消灭我军抗日力量,根据地人民在党的领导下展开了百折不挠的斗争,课文就是其中一个缩影。

  2、板题:小英雄雨来。

  3、解题:从课题中你认为应该讲什么?中心词是?(英雄)

  2、初读课文,自同学字、词,了解内容。

  (1)、轻声读课文,画出不懂的字、词,并查字典理解。

  1、读准下面的字:

  还(huán)弹(dàn)扎(zhā)拧(nǐng)

  2、词语解疑惑疑。

  晋察冀边区、劫难、趔趄

  (2)、轻声速读课文说说课文主要讲了那些事?

  1、同学读后交流。

  2、指名说说讲了那几件事。

  3、再读课文归纳各段主要意思。(每段加上小标题可以是词、短语)

  第一部份:游泳身手高

  第二部份:雨来上夜校

  第三部份:掩护交通员

  第四部份:跟鬼子斗争

  第五部份:河沿上的枪声

  第六部份:雨来没有死

  4、老师点拔,突破难点。

  (1)、你认为那几部份最能体现雨来是个小英雄?

  (三、四、五、六部份)

  (2)、快速阅读这几部份,找出体现雨来英雄的句子。读一读、体会体。

  1、“雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去”

  (不要以为雨来怕敌人、实际上是为了引开敌人维护交通员充沛表示了雨来的机智)

  2、“一滴一滴的血下来,溅在课本那几行字上”

  鲜血滴在“我们是中国人,我们爱自身的祖国”这几行字上,体现了雨来为了祖国,为了维护交通员,宁肯流血牺牲也决不屈服的革命意志。

  3、“有志不在年高”

  指人贵在于有志,不能凭年纪大小来衡量,只要你有志气、年轻人也能作出优异的成果。

  5、分小组讲故事。

  深入体会雨来机智、勇敢,面对敌人的恐吓、毒手,雨来的出色表示更充沛体现“有志不在年龄”的英雄气慨。

  六、总结

  1、课文通过对小英雄雨来的动人故事的描写,形象地刻画雨来热爱祖国、机智、勇敢的优秀品质,深受我们敬仰。

  2、请同学继续搜集一些感人的抗日英雄的故事。

  七、板书:

  游泳身手高

  上夜校读书

  掩护交通员热爱祖国、机智、勇敢

  跟鬼子斗争

  河沿上的枪声

  雨来没有死

  八、作业:

  1、抄摘你喜欢描写景物的句子。

  2、写几个拟声词。

  哐啷

  3、学习课文后你有那些咸受。

  反思:这是一篇抗日战争时期的故事只要通过阅读,同学对故事情节就能了解、通过交流体会雨来的优秀品质,再通过讲故事使雨来的光辉形像深入每个小朋友心中达到学英雄,颂英雄的目的。

  小学语文教学设计案例《小英雄雨来》 篇11

  教学目标:

  1、在教师指导下独立阅读课文,初步理解内容,学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

  2、继续练习用比较快的速度阅读课文,说出每一部分的内容。

  3、练习给每一部分课文加小标题。

  教学重点:

  用较快的速度阅读课文,说出每一部分的主要内容。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  (一)检查预习

  板书:小英雄雨来

  根据课文题目生提问题:where? when? what? why?

  (二)揭题引读,学生自悟,自读课文。

  1、指导读第一部分

  (1)自读课文,思考这一部分主要讲了什么?画出你认为写的好的句子。

  (2)互相交流

  (3)给这一部分加标题:雨来游泳本领高

  (三)指导学生分小组自学下面几个部分:

  1、指导读第二部分(过程同前)

  主要讲雨来上夜校,受到爱国主义教育。

  小标题:雨来上夜校

  2、指导读第三部分(过程同前)

  这一部分主要讲雨来掩护区交通队员李大叔。

  小标题:雨来掩护李大叔

  3、读第四部分

  读课文,画出描写雨来心理活动的句子,思考:敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人作斗争的?这部分主要讲的是什么?

  交流

  这一部分主要讲雨来和日本鬼子进行不屈的斗争。

  小标题:雨来与鬼子作斗争。

  4、读第五部分

  (1)自读课文,画出些的美的句子,想象这一部分主要讲的什么?小标题是什么?

  这一部分主要讲芦花村的人们都以为小雨来牺牲了。

  小标题:河沿上的枪声。

  (2)有感情的朗读。

  5、指导读第六部分

  自读课文,画出描写水中雨来的句子,想象这一部分主要讲了什么?小标题是什么?

  这一部分主要讲了雨来从敌人的枪口下机智的逃脱。

  小标题:雨来没有死(机智的逃脱)。

  (四)教师点播,突破难点

  1、“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次,都是在什么情况下出现的?这样写有什么作用?(第一、二次说明雨来在夜校受到爱国主义教育,在它的心理播下了爱祖国的种子,第三次雨来的血溅在课本上,说明雨来爱祖国的思想体现在对敌斗争中,也说明爱国适于来斗争的力量源泉。)

  2、通过学课文,知道雨来有哪些优秀品质?你是从哪里看出来的?

  (五)感情朗读,深化理解

  有感情的朗读描写还乡河、芦花村、小英雄雨来的段落。

  (六)布置作业:

  朗读课文

  摘录写的美的句子。

  板书设计:

  6、小英雄雨来

  1、雨来游泳本领高

  2、雨来上夜校

  3、雨来掩护李大叔

  4、雨来与鬼子作斗争

  5、河沿上的枪声

  6、机智的逃脱

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