我要投稿 投诉建议

一个小村庄的故事教学设计

时间:2021-06-21 15:02:35 教学设计 我要投稿

人教版一个小村庄的故事教学设计

  环境问题已经成为全球不容忽视的问题,环境的恶化,土地沙漠化,水土流失当前都是不容乐观的情况,以下是关于人教版一个小村庄的故事教学设计,欢迎阅读!

人教版一个小村庄的故事教学设计

  【教材分析】

  本文讲述在一个环境优美的小村庄中,人们靠着手中锋利的斧头,将树木一棵棵砍下来,建造房子、制造工具、打造家具,过上了不错的日子。但是由于过度砍伐树木致使土地裸露,终于在一场连续的大雨之后,咆哮的洪水将小村庄卷走了。文章短小,语言朴实,然而其隐含的道理却非常深刻,本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为,却把抽象的含义化为具体的物象,让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。

  【教学目标】

  1.会认9个生字,会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱”等词语,摘抄含义深刻的句子。

  2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

  3.联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子并体会其表达效果。

  4.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

  【教学重点】

  理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。

  【教学难点】

  联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

  【教学时数】2课时

  【教学准备】多媒体课件

  【教学过程】

  第一课时

  一、板书课题,引导质疑

  1.板书课题,齐读。

  2.读了课题,你会产生哪些疑问?

  (预设:这个小村庄究竟是什么样的呢?村庄里住着什么样的人?村庄里有什么样的事情发生?……)

  二、初读课文,整体感知

  1.用自己喜欢的方式朗读课文,把课文读正确、读流利;遇到不认识的生字多读几次。

  2.检查识字识词情况。

  (1)出示生字词,生开火车读词。

  重点指导“澈、湛、裸”字的读音。不要将“湛”读成“shèn”,将“裸”读成“guǒ”。

  (2)查字典或联系上下文的方式理解词语。

  (3)识记字形

  3.指名朗读课文,其他同学思考:课文主要讲了一件什么事?(课文讲述了在一个小村庄里,由于人们不懂得保护环境的重要性,乱砍树木,破坏植被,最终受到大自然的惩罚、遭到了毁灭命运的故事。)

  三、指导书写生字

  1.出示生字,学生认读。

  2.学生观察“森、葱、犁、喘、黎”等字在田字格中的比例。

  3.重点指导书写“葱”和“裸”、“黎”。

  “葱”的中间是“匆”不是“勿”。

  “裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”。

  “黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”。

  比较“森、栋、柴”三个字中的“木”这个部件,是不相同的。

  4.学生练写,同桌评议。

  四、布置作业

  1.抄写本课生字词。

  2.朗读课文。

  第二课时

  一、复习导入

  1.齐读本课生字词。

  2.说说课文讲了一件什么事情?

  二、朗读感悟,解决课题质疑:小村庄是怎样一个地方?小村庄发生了什么变化?

  1.感受小村庄昔日的美丽。

  (1)请同学们自由读一读第一自然段,边读边想象画面。

  (2)你觉得这个小村庄给你留下怎样的印象?(美丽)你从哪里读出来的?(抓住:郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜美)

  (3)是啊,这小村庄的确是一个美丽的地方,让我们美美地读一读第一自然段吧!

  (4)从“早先”这个词语中你读懂了什么?

  (山谷中,早先有一个美丽的小村庄,强调“早先”。那么现在这个小村庄还有没有呢?引起人的思考。)

  2.了解小村庄的悲惨命运。

  (1)课件出示画面:突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄,什么都没有了。

  (2)指名读最后一自然段。

  (3)说说破折号的作用。

  过渡:小村庄为什么会发生这样的变化呢?是什么原因造成的呢?

  3.探究小村庄消失的原因。

  (1)朗读课文的第二、三、四自然段,边读边想,小村庄为什么会发生这么大的变化?找出对应的句子读一读。

  (2)分小组议一议。

  (3)抓住重点句体会村民是如何一步步地把村庄毁掉的。

  句一:谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。

  ①这里的两个“谁”指代什么?(村里所有的人家,谁家需要谁家就去看,没人管,这里指人们上山砍树没有任何的'约束和限制)

  ②“拎起”还能换个什么词呢?从这个词语你体会到了什么?(突出人们没有把砍树当成一回事,非常随意。)

  ③村子里的人们用斧头砍下树木的结果是怎么样的?(出现了裸露的土地)结合“裸”的字面意思理解树木被砍就像给土地脱去衣服。

  ④你为什么认为这一句与毁掉小村庄有关?

  (预设:这句话道出了一个根本原因就是乱砍滥伐。一个“砍”字,高度概括了小村庄消失的根本原因。)

  句二:一年年,一代代,山坡上的树不断减少,裸露的土地不断扩大……

  ①“一年年,一代代”说明什么?

  ②两个“不断”又说明什么?

  (预设:小村庄的人们不仅仅是一年砍,一代人砍,而是年年砍,代代人砍,毁掉了树木,破坏了生态环境,造成水土流失一年比一年严重。)

  ③这句话中还有一组反义词,你发现了吗?什么在减少,什么在扩大?

  从这两个词我们就可以体会到环境在逐渐的恶化,我们读书的时候就要学会抓住这样的关键词去体会、去想象。

  句三:树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

  ①这句运用了什么手法?从中你读懂了什么?

  (预设:连用了三个“变成”,是排比的手法,它非常强烈地体现了人们对森林的破坏。而且是低效利用树木。)

  ②再读一读这个句子,你体会到句子中表达了作者怎样的感情?

  (预设:表达出了对人们的错误行为的一种遗憾和谴责。)

  句四:不知过了多少年,不知过了多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下来。可是,小村庄,被咆哮的洪水不知卷到了何处。

  ①大雨没喘气儿”是什么意思?(没停,雨下得大)

  ②指名说说“咆哮”的意思。(预设:本来指野兽的吼声,这里用来形容河流的波涛声。)

  ③为什么洪水会这么咆哮,这样肆虐?

  (预设:原因就是乱砍滥伐树木,最终灾难终于降临。)

  句五:什么都没有了──所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。

  ①联系课文内容,具体说一说都是什么没有了?

  ②联系上下文理解“大雨没喘气”和“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头”,体会悲惨的无法挽回的结局。

  4.小结:一座环境优美的小村庄由于人们过度的砍伐树木,致使土地裸露,极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后,咆哮的洪水将小村庄卷走了。

  三、总结升华,课外延伸

  1.值得庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中,小村庄的人们活了下来,读读泡泡里的话“我想对小村庄的人们说”,那么你想对村民说些什么呢?

  2. 在生活中我们该如何珍惜,保护环境?(不乱丢垃圾、爱护花草树木、保护益虫益鸟、同破坏环境的行为做斗争、宣传环保知识)

  3.总结全文。通过本课的学习,我们能从中得到一个信息,人类的生活离不开大自然,如果破坏了大自然,那我们最终还是会受到大自然的惩罚的。

  四、作业

  1.写一写学习课文后的感受。

  2.搜集阅读有关环保的故事。

  板书设计:

  7一个小村庄的故事

  美丽 锋利的斧头 什么都没有了

  (保护环境)

【一个小村庄的故事教学设计】相关文章:

一个村庄的小故事教学设计及反思05-10

《一个小村庄的故事》教学设计02-23

一个小村庄的故事教学设计02-18

一个小村庄的故事教学设计12-29

《一个小村庄的故事》的教学设计04-20

一个小村庄的故事优秀教学设计02-11

《一个小村庄的故事》优秀教学设计02-23

《一个小村庄的故事》的课程教学设计03-28

一个小村庄的故事教学设计与反思06-21