端午的鸭蛋教学设计
《端午的鸭蛋》是八年级下册第四单元的课文,从课堂效果来看,整节课学生思维活跃,踊跃答疑,这都跟教学第一个环节设计的息息相关。俗话说好的开端是成功的一半。下面请欣赏小编为您提供的端午的鸭蛋教学设计,希望对你有帮助!
端午的鸭蛋教学设计
学习目标
1.体会文章语言上的特色,品味其中韵味和情致。
2.关注民俗,了解民生和民间文化。
学习难点
学习品味富有情致和特色的重要语句,以理解文章内容和作者情感。
学习方法: 自主、研讨、探究。
学习时数:二课时
教学设想
中心环节是阅读和讨论。
教学程序:预习—朗读—质疑—讨论—作业。特别说明:预习是课上预习
第一课时
预习 课上预习(自主学习)
七项任务:
1、读课文,查字典处理生字生词。(工具书:《新华字典》、《古汉语常用字字典》、《成语词典》等)
2、查找相关资料:作者、背景等。
3、详看课下注释,了解相关信息,进一步理解课文。
4、再读课文,同时标注自然段的序号并概括各段段意(一为说话方便;二为理清文章思路。)。
5、圈点勾画重要语句并作赏析,做旁批(一段)、眉批(一页)。
6、 思考课后“研讨与练习”题。
7、写出自己的疑惑。
说明:1、预习的阅读方式——主要是默读。(默读最有利于思考,多用默读,)
2、预习在课上预习。
第二课时
一、导入新课
介绍作者,让同学们互相展示收集的有关汪曾祺的资料。
二、整体感知
1、接力朗读课文。要求:读的同学力求做到准确、流利、有感情;听的思考:本文的写作思路是怎样的?
(说明设计目的:(1)检查预习概况,包括字词。(2)进行朗读训练:通篇朗读,加强朗读。(3)进一步理解课文内容;)
思路:端午节的风俗→家乡的鸭蛋→端午的鸭蛋
(第1自然段)(第2、3自然段)(第4、5、6自然段)
2、快速浏览第一自然段,思考:作者家乡的.端午节有哪些风俗?(设计目的:锻炼快速整理信息的能力)
3、默读课文,思考:作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀?(设计目的:训练概括能力。)
明确:
三、品味语言。
汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家,他曾经谈到自己在语言上的追求:平淡而有味,用适当的方言表现作品的地方特色,有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗?请你朗读课文,画出你喜欢的句子,仔细体会本文语言上的特色。(设计目的:(1)“用”课后题,由原来的二、三段扩展到全文,意在引导学生品味作者独特的语言风格。(2)继续训练朗读)
四、讨论:.如何理解文章最后一段的争议?
课文结尾,作者写到了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为,这段话与课文主要内容无关,是赘笔;也有人认为,由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤,很自然,很随意,正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。你看呢?
(明确:本题是一道发散性的问题。只要学生自圆其说就可以。认为是赘笔者,主要是为保证结构严谨,这对于中学生而言,依然大有必要。而认为“自然、随意”者,实际上已经到对作者风格的品评了。)
五、作业布置:(任选一题)
1.假如你向大家推荐《端午的鸭蛋》,请写一篇课文简介;
2.请你介绍你记忆中的美好端午或其他传统节日。
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