爬天都峰教学设计

时间：2020-12-31 17:30:21 教学设计我要投稿

爬天都峰教学设计

　　教学目标：

爬天都峰教学设计

　　知识与技能：

　　1、学会生字，掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音;理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思;会用“终于”写一段话。

　　2、理解课文内容。

　　3、有感情的朗读课文。

　　过程与方法：

　　1、引导学生读课文，理解课文内容。

　　2、讨论、品味重点词句，体会其中的含义。

　　情感态度与价值观：

　　使学生懂得只要有勇气、奋发努力，就能不怕困难;知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。

　　教学重难点：

　　1、“我”爬天都峰的过程。

　　2、读懂最后一个自然段中爸爸说的话的`含义。

　　教法与学法：

　　师：品析重点词句法。

　　生：读议法、一边读一边想的读书法。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　1.板书课题，齐读课题。

　　2.师生交流有关天都峰的资料。

　　天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1.5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。

　　二、初读课文。

　　1.轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

　　2.画出不理解的词语，用查字典和联系上下文的方法理解词语。

　　三、检查自学情况。

　　1.拿出生字、词语卡片，小组内互相认读、正音。

　　2.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。

　　3.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

　　4.理解重点词语。

　　犹豫：拿不定主意。

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