《我多想去看看》第二课时教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的《我多想去看看》第二课时教学设计，欢迎大家分享。
《我多想去看看》第二课时教学设计1
【学习目标】
１、有感情地朗读课文并背诵课文。
２、会写“足、走”两个生字。
３、感知课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
【学习重点】
１、会写生字。
２、有感情地朗并背诵读课文。
【学习难点】
读好诗中的长句子。
【课前准备】
课件、词语卡片、生字卡片。
【教学过程】
一、复习词语、句子（爬山）
１、导语：
师：小朋友们，今天丁老师带大家去玩好吗？（好）大家可不要怕困难哦，因为我们要走很远很远的路，并且在路上还会遇到很多阻碍，怕不怕？（不怕）那好，我们出发吧！（课件出现一个小孩在走山路，边走路边会出现一个又一个的障碍排，学生需读对上头的词语才能通过）告诉、广场、升旗、北京城、天安门、小路、弯弯、多想。
２、开火车读词语
师：小朋友真棒，这么快就扫除了障碍，让我们把这些障碍再读一读，好吗？（生读）
３、读句子：
师：真好！丁老师这里还有更难的，你们敢不敢挑战？（敢）出发！（分小组读句子）
北京是我国的首都。 五星红旗是我国的国旗。
我们爱北京。 我们爱五星红旗。
二、学习课文
１、过渡：走了这么远的路，大家累吗？（累）可你们知道吗？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再远的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上节课，我们学习了课文的第 １句话，知道妈妈先告诉我什么？（妈妈先告诉我沿着弯弯的小路，就能走出大山），后来，妈妈又告诉我什么呢？今天我们就继续来学习课文的第二、三句话。请大家把第二句话读一读，边读的时候边想一想，你有什么不明白的地方？
２、生自由读
３、生交流
⑴ 理解“遥远”。
解释“遥远”的含义（很远很远的意思）──造句──读句子。
⑵ 理解“壮观”
观看升旗仪式。──说说从图上或录像上哪里可以看出“壮观”？──读句子。
⑶ 展示资料，练习说话。
⑷ 老师利用课件展示美丽的北京城。
过渡：小朋友们，北京城美吗？（美）北京不单单是美，更重要的是她是祖国妈妈的首都，谁都想去看看。那你们想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你们一样非常想到北京城去看看，请大家读一读最后一句话，看看小朋友和妈妈说了什么？（生读）
４、学习最后一句话。
⑴ 学生读。
⑵ 比较句子
⑶ 看图
⑷ 自由朗读
⑸ 学生展示朗读
⑹ 全班朗读
５、总结全文，指导背诵。
⑴ 分句背诵。
⑵ 全班背诵。
四、指导写字
导语：小朋友刚才与文中的小朋友一去看了看我们美丽的北京城，《我多想去看看》这首诗大家也已经会背了，真好！这课还有两个生字要认记书写，我们共同来学习，好吗？
１、出示本课的两个生字（走、足）让学生对比一下，找找它们的异同点。（他们都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一样，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。
２、火眼金睛（说说这两字应怎么写才漂亮）
３、老师范写
４、学生书写
５、展示──评价
五、唱歌《我爱北京天安门》
【教学反思】
１、在一年级的孩子眼中，上课是快乐和神奇的色彩。为了充分调动他们的学习积极性，为了在他们心田种下爱语文的种子，我用自己富有激情的教学语言，多种的手段，千方百计地“哄骗”、“鼓动”学生学习，如排除障碍；开火车朗读词语；看录像找“壮观”，唱歌等，让他们积极主动地参与学习的全过程，我把学习的主动权还给了学生。
２、在热热闹闹的教学过程中，我始终把“生字”教学作为重点，充分体现年级教学的特点。学生杂杂实实地读拼音、读词语、读句子。
３、小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，一年级则是良好习惯养成的关键期。作为担“万丈高楼平地起”的铺路人，在平时的教学中，我十分注重学生行为习惯的培养。从如何拿书、如何发言，如何写字都进行严格的规范。就拿语文中的书写习惯来说，这是一年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。还有表达的自信。只要他们有说的意愿，我都让他们说，并注意在其间对学生的语言表达能力进行锤炼、雕啄、训练。
４、学生要发展，应起始于教师教色的转变。教师是教学的组织者，学生不再是配合教师上课的配角，而是有血有肉的课堂主人。他们作为一个活生生的人，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂学习活动，主动积极地去探究知识，开发进取。因此，在课文的朗读感悟中，我倡导个性化阅读。我让学生自由读一读最后一句话并想一想，说一说。想怎么说就怎么说，想怎么读就怎么读。学生对小诗的词句的自我感悟，只要思维合理我都给予肯定。此时，课堂上众说纷纭，书声朗朗。学生想说就说，想读就读，没有整齐化一，没有“一个标准”的束缚，自由人读自由文。我口说我心，我口读我情，无拘无束，轻松活泼。学生对小诗多样化的解读，集中体现了学生主体性的确立和可发展的态势。
《我多想去看看》第二课时教学设计2
一、学习目标：
1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
二、课前准备
北京的风景图，课件，升旗仪式录像片。
课时目标：
巩固生字词及偏旁；正确流利地朗读课文。理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、复习检查
1、小朋友，你还记得上一节课学习了什么吗？（学生回答）你们学得真好。这节课我们还是来学习11课，请大家一起读一读课题。（生齐读《我多想去看看》）
2、（出示生字卡片）小朋友，你们还记得这些朋友的名字吗？他们叫什么？呜……小火车开啦！（点到的小组开火车读生字）
小朋友，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！
3、（复习词语）
今天，高老师给你们带来了许多好吃的水果，如果你叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给你，谁愿意来当小老师。
告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、开门
4、小结:刚才有很多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的别着急，等一会儿还有更大的`收获呢！
二、导入学习新课：
１、边讲解边出示北京的风景图片：今天，高老师想给你们当一回导游，小朋友，一起来吧!
（１）我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
（２）接着我们来到了北京的天坛公园。
（３）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。
（４）最后，我们来到天安门广场上看升旗仪式。北京之行结束了。
2、小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？
（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”
3、今天，有一位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细听，想想你听懂了什么？（出示多媒体课件听课文朗读）
4、刚才大家听得可认真啦，那么你听懂了什么？（让学生各抒己见）
5、刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来，请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）
（出示第三句话）大家一起读读这句话。
6、对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。
三、学习一、二两句话
1、学生各抒己见
（1）第1句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。
①齐读句子
②正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”谁能有感情地读读山里孩子的话。
（2）第2句：北京城里有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
理解“遥远”：高老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮帮我？
理解“壮观”（放录像）
a)小朋友，现在我们来到了遥远的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了，你看到了什么？
b)刚才你看到了什么？（很壮观，很有气势，场面很大）
c)当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面非常壮观呀！让我们读好这个句子吧！（自由读、指名读）
d)齐读这一句话。
e)创设情境：小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。
f)让学生身临其境地感受、表演。（奏国歌、升国旗）
g)这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。（指导读好第3句话）
（3）这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这位小朋友非常想去。）
（４）那么你能把这句话读好吗？请你读一读
（1）自由读（2）指名读，集体评议（3）齐读
（小结：这位小朋友读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情。让我们学着他的样再来读读这一句话。）
四、朗读诗歌
小朋友，让我们选择你喜欢的姿势读读这首诗歌。（配乐朗读）
五、说话训练
1、小朋友，我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外，还有许多风景优美的名胜古迹，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览？（出示北京的风景图片。）这是美丽的颐和园；故宫，明清的皇宫；距今580多年历史的天坛；历史悠久的北京十三陵；开满荷花的北海公园；雪后的北海；雄伟的毛主席纪念堂；鲜艳的五星红旗飘扬在天安门广场上。
我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景后，现在，你想对北京说些什么吗？
2、出示句子：北京，我想对你说。
小朋友，高老师把你们的话录下来，寄给北京的市长，你可要说好一点哟！
小结：是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国！
３、请你把心里话讲给北京的标志——天安门说一说（可以加上动作）
４、我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们从心底里大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。
六、写字
有两个生字宝宝急着与你们见面呢？他们是谁呢？
1、足、走在田字格中的位置。
2、比较字形，识记汉字。我们俩长得挺像，你发现了什么？
3、指名板演并评议，指导书写。写的时候要注意什么，你要提醒大家吗？
相关链接《我多想去看看》第二课时说课设计
《我多想去看看》第二课时教学设计3
【学习目标】
1、 认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。
2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、 理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
【课前准备】
北京的风景图，课件，升旗仪式录像片。
【课时目标】
巩固生字词及偏旁;正确流利地朗读课文。理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
【教学过程】
一、复习检查
1、 小朋友，你还记得上一节课学习了什么吗?(学生回答)你们学得真好。这节课我们还是来学习11课，请大家一起读一读课题。(生齐读《我多想去看看》)
2、 (出示生字卡片)小朋友，你们还记得这些朋友的名字吗?他们叫什么?呜……小火车开啦!(点到的小组开火车读生字)
小朋友，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起!
3、(复习词语)
今天，高老师给你们带来了许多好吃的水果，如果你叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给你，谁愿意来当小老师。
告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、开门
4、小结:刚才有很多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的别着急，等一会儿还有更大的收获呢!
二、导入学习新课
1、边讲解边出示北京的风景图片:今天，高老师想给你们当一回导游，小朋友，一起来吧!
⑴ 我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
⑵ 接着我们来到了北京的天坛公园。
⑶ 然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。
⑷ 最后，我们来到天安门广场上看升旗仪式。北京之行结束了。
2、小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗?
(引导学生用不同的句式来谈自己的感受)如:“北京太美了!”，“我很想去看看。”“我真想去看看。”
3、今天，有一位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细听，想想你听懂了什么?(出示多媒体课件听课文朗读)
4、刚才大家听得可认真啦，那么你听懂了什么?(让学生各抒己见)
5、刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来，请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。(我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。)
(出示第三句话)大家一起读读这句话。
6、对呀，他为什么这么想去看看呢?答案就藏在这里(出示妈妈的话)，请你仔细读读课文，找到答案。
三、学习一、二两句话
1、学生各抒己见:
⑴ 第1句:孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。
① 齐读句子
② 正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”谁能有感情地读读山里孩子的话。
⑵ 第2句:北京城里有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
① 理解“遥远”:高老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思?我不懂，谁来帮帮我?
② 理解“壮观”(放录像)
小朋友，现在我们来到了遥远的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了，你看到了什么?
刚才你看到了什么?(很壮观，很有气势，场面很大)
当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面非常壮观呀!让我们读好这个句子吧!(自由读、指名读)
齐读这一句话。
创设情境:小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做?来，我们一起做做看。
让学生身临其境地感受、表演。(奏国歌、升国旗)
这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。(指导读好第 3句话)
⑶ 这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢?(说明这位小朋友非常想去。)
⑷ 那么你能把这句话读好吗?请你读一读
自由读;指名读，集体评议;齐读。
(小结:这位小朋友读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情。让我们学着他的样再来读读这一句话。)
四、朗读诗歌
小朋友，让我们选择你喜欢的姿势读读这首诗歌。(配乐朗读)
五、说话训练
1、小朋友，我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外，还有许多风景优美的名胜古迹，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览?(出示北京的风景图片。)这是美丽的颐和园;故宫，明清的皇宫;距今580多年历史的天坛;历史悠久的北京十三陵;开满荷花的北海公园;雪后的北海;雄伟的毛主席纪念堂;鲜艳的五星红旗飘扬在天安门广场上。
我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景后，现在，你想对北京说些什么吗?
2、出示句子:北京，我想对你说:
小朋友，高老师把你们的话录下来，寄给北京的****，你可要说好一点哟!
小结:是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国!
3、请你把心里话讲给北京的标志──天安门说一说(可以加上动作)。
4、我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们从心底里大声地说一声──我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声──我多想去看看。让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊──我多想去看看。
六、写字：有两个生字宝宝急着与你们见面呢?他们是谁呢?
1、 足、走在田字格中的位置。
2、 比较字形，识记汉字。我们俩长得挺像，你发现了什么?
3、 指名板演并评议，指导书写。写的时候要注意什么，你要提醒大家吗?
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