三袋麦子(第二课时教学设计)

时间：2021-02-12 17:13:19 教学设计我要投稿

三袋麦子(第二课时教学设计)

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的三袋麦子(第二课时教学设计)，欢迎大家分享。

三袋麦子(第二课时教学设计)

三袋麦子(第二课时教学设计)1

　　教学内容：苏教版国标本小学语文第五册第九课。

　　教学目标：

　　1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。

　　4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。

　　教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。

　　教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。

　　教学准备：课件

　　设计理念：本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的

　　语文素养。鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、小朋友，在节日里你们最希望得到谁的什么礼物？西方人过圣诞节的时候，是圣诞老人给大家送礼物，而在我们中国是土地爷爷给大家派送礼物。上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？

　　过年了，土地爷爷送给（谁）送（什么）节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。

　　2、出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。土地爷爷说今天谁表现最好，他也将得到一份礼物，想不想要土地爷爷的礼物？（想）那我们就来认真地学习课文，看看谁能拿到礼物。

　　设计意图：复习巩固旧知，激趣导入，激发学生学习新知的欲望。

　　二、精讲课文

　　1、请小朋友把书打开，自读全文。要求：大声朗读，读准确，读连贯。

　　2、读熟后再快速地默读课文，要求：边读边思考下列三个问题。并找出描写小猪的句子，用“＿”划出来，描写小牛的句子用“﹏”划出来，描写小猴的句子用“…”划出来。

　　（1）、三个小动物收到土地爷爷的麦子后，他们的心情如何？分别是怎么想的？

　　（2）、他们是怎样处理一袋麦子的？结果怎样？

　　（3）、对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度？

　　3、交流描写小猪的句子。（出示课件）

　　（1）、谁来读读你找到的描写小猪的句子，指名回答。

　　（2）、小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？（吃）心情怎样？课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情，你能找出来吗？（迫不及待）

　　（3）、“迫不及待”是什么意思？你们在什么时候也有过迫不及待的情况？

　　（4）、你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？

　　（5）、请你用“迫不及待”说一句话。

　　（6）、他是怎样处理这袋麦子的？结果怎样？

　　（做成各种各样的食品，结果很快就吃光了。）

三袋麦子(第二课时教学设计)2

　　教学目标:

　　1、能正确,流利,有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。

　　2、在阅读的过程中学习正确的思维方法,知道小猪,小牛,小猴谁的做法好, 体会三个动物的美好品质。

　　3、能培养学生的创新精神,自己编小故事。

　　教学重点、难点:

　　知道小猪,小牛,小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品质。

　　教具:挂图一份

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　上一节课，我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？

　　(过年了，（）送给（）、（）和（）一份节日礼物（）。一年以后，出现了三种完全不同的.结果。)

　　二、提出疑问，导入新课

　　出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。

　　三、精讲课文（1——4）自然段

　　1、请小朋友把书打开，齐声朗读1——4自然段。

　　（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？可小动物们看到的不一样呀？

　　（2）什么样的麦子是上等的麦种？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）

　　（3）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。）

　　2、（1）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？为什么要选择这种方法？

　　（2）你从小猴身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。）

　　[体现小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点而打下基础。]

　　3、（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话。

　　（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）

　　（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）(板书：迫不及待)

　　（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？

　　（5）请你用“迫不及待”说一句话。

　　（6）揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？

　　[体现——小猪美食家的全新形象出现在大家面前]。

　　（7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让大家都能陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。

　　4、小牛又是怎样处理麦子的？

　　5、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）

　　6、指导朗读

　　四、自学课文（5——9）自然段

　　过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请同学们自己带着这样四个问题自学课文。

　　出示并让学生讨论：

　　1、出现了哪三种不同的结果？

　　2、土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？

　　3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？

　　4、如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？

　　1、检查自学字词情况。

　　通过刚才的自学，请你用自己的话解释一下这几个词语：憨厚、节俭、神秘。

　　2、逐个讨论四个问题。

　　（1）出现了哪三种不同的结果？

　　（2）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（书：兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？请你用兴奋的语气读读这句话。

　　（3）土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的？

　　3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？请你来做xx（分角色朗读）

　　4、土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，可是谁吃到的麦子最多？为什么？

　　五、课堂小节

　　今天,我们一起学习了一篇非常有趣的童话故事,故事的主人公小猪, 小牛,小猴三个动物性格各异,然而都很可爱,小猪憨厚得可爱,小牛的可爱在于节俭,小猴的聪明能干尤其值得我们学习。

　　六、拓展延伸

　　如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？一年以后又会是什么样子的呢？自己编写故事，小组合作，并表演出来。

　　七、板书设计

　　八、三袋麦子

　　主人公态度性格

　　小猪（迫不及待) 全吃光憨厚可爱

　　小牛保存勤劳、节俭、有打算

　　小猴全种下了地聪明能干

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