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教师如何做好课堂教学设计读后感

时间:2020-11-29 19:47:29 教学设计 我要投稿

教师如何做好课堂教学设计读后感范文

  读完一本经典名著后,大家对人生或者事物一定产生了许多感想,需要写一篇读后感好好地作记录了。千万不能认为读后感随便应付就可以,以下是小编精心整理的教师如何做好课堂教学设计读后感范文,欢迎阅读与收藏。

教师如何做好课堂教学设计读后感范文

  最近,我认真阅读了《教师如何做好课堂教学设计》捧读此书,给我很多收获,带给我教学上许多推荐与帮助,原先教学中的许多疑惑与阻碍,一下烟消云散。这本书共有九章,内容精彩,有很多课堂教育设计案例,涉及课堂教学的各个方面,有语文课堂教学设计,数学、科学、化学……

  有人说:"一本好书,就是一名好老师,她不仅有先进的教育理念,有切实、具体的能够给读者以启迪的教育案例,还有高水平的服务……"读着书中“洞悉学生的需求和特征”的理念是,我不由地想到: 一首古诗只有二十几个字,有些学生怎么也读不出来,心里暗叹“此生不可教也”的时候,为何不反思学生不会读的原因?为什么没有意识到是自己“课堂教学设计”需要进一步改进,要给予学生最简单、形象、易懂、的教学方法。做到不要放下任何一个孩子。

  书中讲到“以人为本 ,发展情景创设”。创设教学情景,是为了增进学生的学习兴趣,有助学生于学生感性认识的形成,并促进理性认识的发展。小学阶段,学生的形象思维占优势,教师更应该注重创设情境。“境”是情境教学的一个维度,“情”则是另外一个维度。教师必须用情感激发学生的学习心向,正如有的学者所指出的,从血管里流出来的是血,从山泉里流出来的是水,从一位充满爱心的教师的教学里,喷涌出来的则是一股股巨大的感染力。它使学生产生同样的或与之相似的情感。

  记得那是一次区公开课,一位语文老师这样教“奶”字:(情境再现)她半蹲的身子,亲切地对学生说“看,左边是女字旁,右边像个驼背的人,这就是‘奶’字。奶奶年纪大了,走路时背弯弯的,还要拄个拐杖”。接着她还学老人的`样子走了几步。坐在我身边的两个孩子写完,把自己的作品相互交换欣赏的时候,发现其中一个给“奶”加上了一“ヽ”这也是我的学生常犯的错误,该如何处理?正当我思考的时候,这位老师也发现了其他学生类似的.错误,她用平台展示该错字,让学生同桌交流写错的原因。其中一个学生大声说“奶奶本来行动很不灵便,你还忍心砍她的腿?”我旁边写错的那个学生用笔猛敲一下自己的头,认认真真地改写一次。我想,永远不会再写错的远远不止他一个。

  这种充满亲情之爱的教学,把本来死板的、不会动弹的文字,变成了有生命的东西,钻进孩子的脑海。遇到这样的老师,学生之大幸也。

  然而,也有一些老师为了追求更多的感官感染,过度使用图片、音乐、视频。过度轰炸学生的感官。给教学效果带来“事半功倍”。我们应该做到“课堂情景要讲究随机应变”才会得到“事半功倍”的效果。

  "一分耕耘,一分收获",我一向坚信多读一些好书,必定会有许多意外收获,在这人生的黄金时期,我想我会一如继往地多读好书,在书的海洋中扬帆远航。

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