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北京教学设计

时间:2020-11-26 19:12:53 教学设计 我要投稿

北京教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的北京教学设计,欢迎阅读与收藏。

北京教学设计

  北京教学设计1

  教学目标:

  1、认识13个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。

  3、有热爱祖国首都的意识和感情。

  教学重点:认识生字,会写生字。正确流利地朗读课文。

  教学难点:背诵自已喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情。

  教学流程:

  第一课时

  一、导入:(播放音乐《北京欢迎你》激起兴趣,进入状态。)

  1、2008年的奥运会将在哪里举行呀?

  2、说说自已在电视上看到的北京,请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

  3、现在,我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题,学生跟着写。

  二、初读感悟

  1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式,可以齐读、个别读,也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词,互相正音。

  2、出示含生字的词语,组织学生说一说自已认识哪些词语,领大家读一读。

  3、教师检查认读情况

  4、各小组轮流读课文,看谁读得正确流利,可以小组齐读,也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。

  5、说说自已读懂了什么。

  三、朗读感悟:

  1、我国的首都在哪里?第一、五段都说北京是个美丽的城市,它到底美在哪里?小声自已读课文,自已体会。

  2、通过看图引导学生看看课文从哪几个方面讲了北京的美丽?

  3、再读课文,让学生说说自已又认识了哪些四字词语,结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思,鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。

  4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。

  5、朗读感悟北京的美。

  四、再读抒情。

  1、用自已喜爱的方式读,读出喜爱与赞美。

  2、展示读,选出自已读得好的,读给大家听,其他小朋友评。

  第二课时

  一、朗读欣赏:

  1、从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京,我爱天安门”,还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门,天安门上太阳升”。从北京传出来的声音,响遍神州大地。世界各国人民的眼睛,也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里,我们可以读到红墙、黄瓦,读到京剧、茶馆,读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流,散发着浓郁的现代气息。从这幅画上,我们能读到高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥,许许多多的建设成就。古老的北京,在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题:北京,学生跟着书写。

  2、老师范读,学生欣赏后说说自已的感觉。

  3、学生读,老师欣赏。

  二、感情背诵:

  1、学生选择自已喜欢的部分背诵,并说说为什么喜欢?

  2、同桌互相背诵、交流。

  三、巩固识字,指导写字。

  1、检查生字、新词的认读,认读课后的四字词语。

  2、认读要求会写的字,并用这十个词分别组词。

  3、说说可以用哪些方法记这些字。

  熟字加偏旁:优、阴、坛、城、图

  熟字减偏旁;央、交、旁

  编字谜:在大房子里过冬(图)

  形近字:巾——市

  找相同点:城和坛都有土字旁;国和图都有口字框。

  4、练习书写;

  1)老师在黑板上范写“央”字,并让学生说明要注意的地方。

  2)请学生当小老师,范写交字,再评议。

  3)其他生字由学生讨论该如何正确书写。然后书空、描红、临写。

  四、实践活动:

  1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。

  2、交流北京有哪些变化。

  北京教学设计2

  教学目的:

  1、认识“央、瓦”等14个生字,会写“央、交”等10个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文中好的部分。

  3、积累好词,了解北京的变化,热爱北京,热爱祖国。

  教学重点:教学目的1、2

  教学难点:教学目的3

  课前准备:新北京图片及资料

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激发兴趣导入新课。

  1、提问:我们的祖国叫什么?她的首都在哪里?

  2、播放北京的有关介绍片段,激发学生了解北京的兴趣。

  3、板书课题,揭示本堂所学内容进入新课。

  二、读课文,学习生字新词

  1、自己读课文,边读边注意看准字,不认识的字借助拼音多读几遍记住它。

  2、同桌互考生字,难记的交流认字方法,看哪组能最快记住所有的生字。

  3、学生交流认字过程中最难记的`字,并启发学生自己想方法记忆。

  4、重点字教师提示并讲解。

  似:在“似的”一词中,字音为shi;

  厦:在“大厦”一词中,字音为sha;

  阔:读音为三拼的“kuo”,而不是“ko”。

  5、读生字并组词。

  6、根据字形组合猜字谜,学生复记生字。

  “庄”、“阔”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“厦”、“坛”。

  7、“土”还有哪些字。

  (1)区别“坛”、“城”并练习书写。

  (2)自学城市的市怎样写。

  8、掌握笔顺写“央”字。

  三、再读课文,熟悉课文内容,再认生字。

  1、再自读课文,看谁能读得最流利。

  2、小组接力读,开展竞赛。

  3、读自己最喜欢的部分,边读边体会,并争取把它背下来。

  四、巩固本堂所学。

  1、全班抽认生字卡。

  2、小火车抽认生字并组词,学生判断正误。

  3、判断正误。

  4、听写所学四个要求会写的字并注音。

  “中央”、“花坛”、“城市”。

  第二课时

  一、复习上节课所学。

  1、开火车抽认生字卡。

  2、重点字抽认。

  二、课文,理解内容。

  1、自己读课文,最喜欢哪儿就多体会体会,并告诉大家为什么喜欢它。

  2、走入北京,让我们细细地品味和欣赏新北京的美丽。

  第二自然段:

  (1)齐读该段,提问:你了解了北京地什么?

  (2)你能把你了解到的画下来,再当小导游介绍给大家吗?

  (3)看着图再读,边读边想象,边读边体会天安门的美。

  第三自然段:

  (1)自己读该段,边读边想:这一段给我们介绍的是北京的什么?

  (2)听老师读,边读边想象,你看到了些什么?觉得怎样呢?

  (3)自己反复再读读,把你觉得美的地方勾出来,并想想它的样子。

  (4)体会读。

  (5)课后读一读。

  第四自然段:

  (1)请人读,边听边想:北京还有什么?(名胜古迹、公园、高楼大厦。)

  (2)老师介绍:

  是啊,北京有闻名世界的故宫、万里长城,这些宏伟壮丽的名胜古迹吸引了四面八方的游客,北京有风景如画的颐和园,山水相映、美不胜收,到处是绿树,鲜花争奇斗艳到处盛开,就像一个美丽无比的大公园,令人留恋忘返,北京处处是凌立的高楼,一片繁荣的现代都市景象,你喜欢北京吗?

  (3)激发情感再读此段。

  3、品读全文。

  (1)首尾段齐读,中间段落分组读。

  (2)体会感情反复品读末段。

  三、扩展活动。

  展示收集资料,谈谈你所理解的北京的新变化。

  四、写字教学。

  1、教师提示:“旁”第6笔是横钩。

  2、观察“国”、“图”指导写方框。

  板书设计:

  10、北京

  北京 中国的首都

  天安门 红墙 黄瓦 广场 纪念碑

  美 柏油马路 立交桥 爱

  名胜古迹 公园 高楼

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