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《毛主席在花山》教学设计

时间:2020-11-11 18:31:33 教学设计 我要投稿

《毛主席在花山》教学设计

  作为一位杰出的教职工,编写教学设计是必不可少的,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编为大家收集的《毛主席在花山》教学设计,欢迎大家分享。

《毛主席在花山》教学设计

  【教学目标】

  1.认识本课5个生字;

  2.有感情地朗读课文,从毛主席的革命情怀中受到教育和感染;

  3.初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。

  【教学重点】

  通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容,体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风;初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。

  【教学时间】一课时

  【课前准备

  1.搜集毛主席的生活小故事。

  2.关于“花山”的背景资料。

  【教学过程】

  一、激情导入,揭示课题

  1、导入:在《长征》中我们看到的是一位杰出的诗人毛泽东,在《开国大典》中我们又学习了伟人毛泽东,在《青山处处埋忠骨》中,我们又领略了毛泽东又是一个平常人,有着和常人一样的情感世界。今天我们继续走近毛泽东,了解和认识工作中的.毛泽东。

  2、揭示课题

  3、质疑,教师归纳

  二、初读课文,了解大意

  1.学生朗读课文,同桌互相纠正读音。

  2.这篇课文讲了什么?

  三、再读课文,感受情怀

  1.课件出示师生共归纳问题:

  (1)毛主席交给警卫员哪几项任务?

  (2)毛主席是怎样处理“碾米”事件的?

  (3)毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水?他是怎样说服警卫员的?

  (4)课文最后一句话,“这位首长,好像在哪儿见过。在哪儿呢?”是什么意思?你如何理解这句话?

  2.学生按思考题自学,教师巡视辅导。

  3.同桌讨论。

  4.全班交流。

  四、浏览全文,领悟写法

  1、通读全文,思考:课文中哪些内容写得详细?哪些写得简略?为什么这样安排?

  (碾米、送茶和替母女俩推碾子写得详细。因为这些内容突出了毛主席关心群众、处处为群众着想这一中心。)

  2、你还了解到毛泽东的哪些故事?结合资料汇报。

  2、总结:通过这一课学习,你受到了什么启发?

  五、布置作业

  1、有感情朗读课文。

  2、课外阅读毛泽东的其他文章。

  六、板书设计

  28x毛主席在花山

  请碾米(详)

  在花山劝喝茶(详) 关心群众,为群众着想

  (夜以继日)帮推碾

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