我要投稿 投诉建议

教学设计方案

时间:2020-11-09 14:34:24 教学设计 我要投稿

实用的教学设计方案模板集合四篇

  为保障事情或工作顺利开展,常常需要预先制定方案,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。方案应该怎么制定才好呢?以下是小编整理的教学设计方案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

实用的教学设计方案模板集合四篇

教学设计方案 篇1

  教学目标

  1.知识与技能目标:知道连加、连减的含义和运算顺序,能正确进行口算。

  2.过程与方法目标:在生活情境中学习,使学生喜欢学习、乐意学习,感受数学与生活的密切联系。

  3.情感态度价值观目标:学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。初步体验运用知识解决问题的乐趣,增加学习的动力与信心。

  教学重点:

  掌握连加连、连减算式的计算顺序。

  教学难点:表达图意,掌握连加、连减的运算顺序。

  教学准备:小棒。

  教学过程 一、创设情境,复旧引新

  师:小朋友们,今天谭老师去数学王国游玩,你们谁想去呀?(生:想。)我们就乘坐“口算号”公共汽车准备出发吧!

  1、学生看着屏幕口算。(小朋友们,我们认真算对每一道题才可以上车哟!你们能行吗?)太棒了!你们个个都是口算小高手!

  2、动画演示,欢迎进入数学王国。(看!数学王国的大门已经打开了,欢迎小朋友们走进数学王国。)

  (过渡:首先来到了数学王国的农场,爱劳动的小明连忙跑过去帮叔叔喂鸡呢!)

  二、结合情境,探究新知 (一)探究连加

  (请同学们仔细观察这幅图,你发现了什么?)

  1、演示,说图意。演示小鸡图(动态)。请学生仔细观察。

  师:看,有几只小鸡在吃米?(多媒体演示5只小鸡在吃米)又来了几只?( 多媒体演示来了2只)瞧,这只小鸡淘气贪玩,来迟了吧?(演示又来了1只)

  师:你能将喂鸡的过程用自己的话说一说吗?(如果学生说不清楚,可重复演示)

  (1)引导学生用数学语言表述。(原来。。。先。。。又。。。)

  (2) 师:根据刚才的这些信息,谁能提出一个数学问题?(引导学生提出求一共有几只小鸡的问题)

  2、看图列式。

  师:要求一共有几只小鸡?小朋友们会列式计算吗?

  (板书:5+2+1)

  师:结合图,说说算式中的5、2、1、8各表示什么意思呢? 3、揭示课题

  师:看这个算式与以前学过的加法算式有什么不同。

  师:像这样三个数或三个数以上的数加在一起叫做连加。(板书:连加)

  4、学习计算顺序。

  师:这个算式先算什么,再算什么?(先讨论,再汇报)

  根据学生的叙述过程,演示,在算式“5+2+1”中标明计算顺序。

  计算连加时我们一般先把前两个相加,然后再把算出来的得数(强调是算出的得数)加上第三个数,这样的计算,也就是说按从左往右的顺序计算。(板书:从左往右)

  5、出示连加算式练习。(为了检验你们的能力,数学王国的国王想考考你们?)

  (二)探究连减

  (过渡:小鸡看到同学们学得这么认真,它们吃的好开心呀!)

  1、情境演示,说图意

  师:草地上有几只小鸡。看,那几只小鸡吃饱了!(多媒体出示小鸡跑走图)

  师:谁能把刚才看到的过程完整地说一说?(仔细观察图画,把你看到的内容说给你的同桌听。)

  生:草地上有8只小鸡,先跑走了2只,又跑走了3只,请问:草地上还剩下几只?引导学生用数学语言表述。(原来。。。先。。。又。。。)

  2、提问并列式师:

  看图,谁能提出一个数学问题呢?

  师:要求还剩多少只小鸡,你会列式吗?(板书:8-2-2)

  师:结合图,说说算式中的8、2、2各表示什么意思呢?(指名说。)

  师:你能给这个算式起个名字吗?(学生回答,教师板书“连减”)。(表扬鼓励:你们起的名字和数学家起的名字一样,你们就是未来的数学家!)

  3、读算式揭示课题

  师:你会读这一道连减算式吗?(指名学生读)

  学生一起完整地读出课题“连加 连减”。

  4、合作探究,连减运算顺序

  师:请小朋友们开动脑筋想一想,这道题我们应该先算什么,再算什么?

  师:请同桌之间相互说一说,如果他说对了,请你夸夸他,如果他说错得不够好,请你帮帮他。

  全班交流,小结连减的计算方法:计算连减题时,先把前两个数相减,再用算出来的得数减去第三个数。

  5、出示连减算式练习(智慧老爷爷也想考考大家。)

  (三)初步小结:我们认识了今天的两个新朋友,它们是谁?都是按怎么样的顺序进行计算的?(板书:从左往右)

  (过渡:带着连加连减这两位好朋友走出了农场,我们来到数学王国里的动物乐园。)

  三、联系情境,巩固练习

  幻灯片出示习题

  师:看,白鸽在空中给我们跳起了欢乐的舞蹈。

  1、白鸽空中舞(连减练习)

  师:热情的小猴给我们摘下红红的大苹果。

  2、小猴摘苹果(连减练习)

  师:我们依依不舍地离开了动物乐园,来到了停车场。)

  3、停车场乘车(连加、连减练习)

  四、全课总结,拓展运用

  师:同学们今天在数学王国的表现真棒,老师请你们去休息一下,吃点东西。)

  1、幻灯片出示购买食品习题。

  2、小朋友,谁来说说你学会了什么?(是的,今天我们学习了连加连减,会用连加连减来解决简单的数学问题,希望同学们平时注意观察,你就会发现生活中处处有数学!)

  这节课我们收获真不少,看来学好数学能让我们的生活更丰富更精彩!

教学设计方案 篇2

  一、读一读,注意带点的词语,说说下面的句子好在哪里。

  目的:引导学生感悟比喻、拟人的修辞方法,再说话写文章时,根据表达的需要,选用最恰当的语言形式表达所要表达的内容,以提高表达效果。

  过程:1自己读一读这4个句子,感受句子所表达的意思。

  2出示另一组句子进行对比,让学生通过对比感受“打比方”或“把物当作人来描绘”能增强语言的形象性、生动性和感染力。

  节日的北京,人多极了,鲜花也很多。

  1839年6月的一天,广州城里的人们都情绪高涨。

  夜深了,这个山村寂静极了。

  汹涌的海浪猛烈地向岸边扑来。

  3我也能用这两种表达方法写句子。

  二、认识修改符号,并练习正确使用。

  目的:引导学生学习使用修改符号。

  过程:

  1.认识修改符号。

  (1)引导学生看例句和说明认识删去、删改、增加、调换这四种修改符号,

  (2)了解他们的作用和用法。

  2.试着用修改符号修改下面用错的字、词、标点。

  (1)完成书上的练习。(指导学生要把修改符号些正确,并且要读一读修改后的句子,来检查修改得是否正确。)

  (2)同住两个同学互换互查。

  (3)老师给以正确的答案。

  (4)扩展联系。老师再提供几个病句,加大练习量。

  积少成多

  读读背背:

  目的:积累有关理想的格言,树立远大理想,勇敢地去实现理想。

  过程:1自己出声的读一读句子,试着理解句子的含义。

  2大声地读你能理解的句子,通过读表达你的理解。

  3与全班同学交流你理解的句子。(在同学们相互交流的过程中教师帮助学生正确理解和提升认识。)

  4说说理解了句意之后的感受。(激发学生树立远大理想。)

  5在理解的基础上再大声的诵读句子。

  6鼓励学生背诵句子。(要求不要太高,能背几句都可。)

  阅读平台

  目的:激发学生从小维护世界和平的'美好感情,并鼓励学生能为此作一些力所能及的事。

  过程:1自己小声地读一读诗歌。大体了解诗歌的内容。

  2再读诗歌,想一想全世界儿童向世界宣告了什么?

  3在小组中讨论:《儿童和平条约》主要讲了哪些内容?说说你读后想到了什么?在讨论的基础上小组合作诵读诗歌。

  4全班交流小组讨论结果,并展示合作诵读。

  语文大课堂

  ──我们向您致敬

  目的:引导学生围绕本单元爱国精神这一主题,通过办小报的活动形式,提高学生搜集信息、处理信息和动手、动脑、动口、动笔的语文综合能力及合作精神。

  过程:

  1.教师总结本单元课文的编排特点,倡议开展办小报活动。

  教师导语激情:学习了本单元的课文后,大家的心情都很不平静。中华民族是一个具有伟大民族精神的民族。在五千多年的发展中,多少中华儿女,为了祖国的崛起、祖国的尊严、祖国的荣誉,历经磨难而信念弥坚,饱尝艰辛而斗志更强,形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这种精神,深深熔铸在我们民族的生命力、创造力和凝聚力之中,成为我们应对一切困难和挑战,奋发有为,开创未来的强大精神支柱。为了解中华民族的悠久历史,承传中华民族的伟大精神,增强我们的民族自尊心、自信心。让我们行动起来,去收集和了解热爱祖国的杰出人物的事迹,来表达我们的崇敬之情吧!

  2.以学习小组为单位,作办小报的前期准备工作。

  (1)确定本次小报的主题,选定要赞美的人是谁。(教师可给学生提示范围:可以是伟大的领袖、可敬的爱国志士、杰出的科学家,也可以使优秀的体育明星、狼洞模范、教育工作者、义务工啄着等等。)

  (2)依据组员的特长,合理分工,明确各自的任务。

  3.搜集相关资料,如有关者个人的故事、照片、名言佳句等。

  4.举办“名人事迹报告会”。

  (1)把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等,在小组里进行交流,人人动口。(注意教师要指导学生在组内交流的过程中要筛选有价值的资料。)再在全班进行交流、展示。(目的是让同学通过活动了解到我国历史上更多的杰出爱国人士的事迹。)

  (2)交流前提出要求:

  ①想好重点介绍什么,按怎样的顺序说。

  ②听别人介绍时,要听清楚介绍的重点,听后要相互评一评。

  (通过交流活动提高学生听说的能力和交际能力)

  5.在交流的基础上完善本组的内容。

  6.小组合作,一齐动手办一起介绍名人的小报。

  (1)确定主题,选好题目

  以“我们向您致敬”为大题目,根据本组准备的内容确定小的题目。

  (2)发挥各组员特长,合理分工。人人参与,人人动手、动脑。

  准备资料安排版面设计制作

  7.把小组制作的小报向全班展示,并作介绍。进行评价。可评出最佳小报、最佳版面设计、最佳设计制作等。鼓励学生的积极参与肯定学生的闪光之处。激发学生开展语文实践活动的兴趣。为下一步写活动作铺垫。

  8.把这次活动的过程和感受写下来。

  (1)引导学生回顾办小报的全过程,你觉得印象最深的是哪个环节。

  (2)说说为什么给你留下了深刻的印象。

  (3)把这个过程和感受写下来。

  要求:写活动过程时要抓住最有趣的地方来写;写感受要把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。

  (4)写好后读给同组的同学听,征求意见。再进行修改。

教学设计方案 篇3

  教学重点

  培养观察能力;图文对照,理解太阳从海上升起的过程。

  教学手段

  借助图片、投影、电脑等辅助教学。

  教学时间

  两课时。

  第一课时

  一、导入

  新课,板书课题。在大自然的景象中,既有清新明丽的又有十分壮观的。今天,我们学习第一课《海上日出》,随着作家巴金的描写,领略海上日出的壮丽景象。(板书课题)

  二、检查预习

  分别观察图画1和图画2,说说图上描绘了怎样的景象。从课文中把描写太阳升起景象的部分找出来。指名分段读课文,要求读准字音,读后全班评议,正音。小黑板出示生字,检查读音。注意范、辨、扩。

  三、讲读课文。

  指名读第一自然段,想想:我是在什么地方,什么时候看日出,是看了一次吗,你是怎么知道的?讲读第二、三自然段。这天我早上起来看日出,看到了这样一番景象,出示图1,指导观察:按从天空到太阳再到海面的顺序观察,然后说说。图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的一刹那间的景象。实际上,日出是一个不断变化的动态过程,图画没有也不可能把过程表现出来。那么作者是怎样描写海上日出的过程的?指名读第二、三自然段,全班边听边想象再看图,结合图来自由读课文,并理解词语水天相接范围目不转睛一刹那。日出前天空的景色有什么变化?默读第三自然段。太阳是怎样出来的?自由朗读第四自然段。请具体描述太阳升起的全过程,说说你读懂了哪句话。

  出示练习:按课文填空,想象一下句子描绘的是怎样的画面,并说说用上所填词语的好处。

  A太阳像()似的,漫漫儿,()地,()向上升。

  B到了最后,它终于()云霄,完全(),颜色()。

  朗读二、三自然段,边读边想象这两段描写的景色。这两个自然段讲的是什么。

  用自己的话说说太阳升起的全过程。

  四、作业

  朗读课文。

  抄写课后生字词。

  第二课时

  一、复习二、三自然段。

  快速阅读课文,说说二、三自然段讲的是什么。

  二、讲读四、五自然段。

  在有云的情况下,太阳出来后又是怎样的景象呢?出示图,指导观察:注意观察天上的云,太阳在什么地方,由于阳光的作用,云有什么变化。观察后说说。云薄时的日出是怎样的?指名读第四自然段。这一段讲的是什么,用自己的话说说。云厚时的日出又是怎样的?指名读第五自然段。

  出示课件,理解天边有黑云,云还很厚,太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边的景象,还有太阳从云里出来后,太阳、云和海水呈现的景象。学生看看、读读,用自己的话说说这一自然段的意思。

  三、出示练习:

  它的光芒给黑云(镶了)一道光亮的金边。后来,太阳(慢慢透出)重围,出现在填空,把一片片云(染成了)紫色或者红色。

  换词比较镶透染,说说哪个词用得好,好在哪里。体会作者用词准确、生动、形象。

  朗读四、五自然段,说说这两个自然段讲的是什么。

  四、讲读第六自然段。

  自由读,理解奇观的意思。这伟大的奇观指的是什么?(作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。)

  表达了作者怎样的思想感情?(赞美大自然,热爱大自然的思想感情。

  用这不是么的句式表达有什么好处?(使这种思想感情更加强烈。)

  练习朗读全文,试着背诵课文。

  指导用灿烂、目不转睛造句。

  五、总结:学了这一课,你有哪些收获。

  六、作业。

  背诵课文。

  听写生字词,练习用灿烂目不转睛书面造句。

  做一课一练。

  预习《燕子》。

教学设计方案 篇4

  教学目标:

  感受中国古代绘画的艺术美,初步了解我国古代绘画的概况,提高对古代绘画作品的欣赏能力。

  教学过程:

  一、铺垫

  1、 美术的分类。(美术大致分:绘画和工艺美术)

  2、 请同学们说说你所了解的古今中外的绘画的一些特点。

  二、新授

  1、 中国古代绘画从题材上分:人物、山水、花鸟三大类。

  2、 你了解中国古代哪位或哪几位画家?他们是哪个朝代的?有什么代表作?(学生根据自己了解的情况回答。)

  3、 教师根据学生的回答边纠正边补充。

  4、 教师把中国古代绘画的内容再疏理一遍:

  曹不兴(东吴)是第一位有记载的有影响的画家。

  顾恺之(东晋)代表作有《洛神赋图》。

  魏晋和南北朝是山水画和花鸟画的萌芽时期。

  隋代历时不长,但绘画创作已出现向新的高峰发展的迹象。

  唐代是中国绘画走向成熟的时期,尤其是人物画获得了重大的发展。唐初有阎立本,盛唐时期有“画圣”吴道子,在仕女题材画方面有周肪(专门表现贵族阶层生活)。

  五代两宋是唐代之后中国绘画史上又一灿烂辉煌的鼎盛时期。五代南唐有顾闳中画的《韩熙载夜宴图》。

  宋代画风流派多样化,最具代表的是张择端的风俗画《清明上河图》描写了北宋都城汴梁的繁荣景象。宋代山水继五代之后继续变得更为成熟,代表作有范宽的《溪山行旅图》

  元代出现了“元四家”黄公望、吴镇、倪瓒、王蒙。

  明代后期有徐渭,多才艺,《黄甲图》便是代表作。

  清代初期“清初四僧”之一朱耷,别号“八大山人”,明皇室后裔,笔墨功夫很有艺术魅力。

  5、 学生讲述自己对书本范图的理解及艺术魅力。

  6、 学生自习〈〈韩熙载夜宴图〉赏析〉

  7、 师生共同分析〈韩熙载夜宴图〉

  第一段:听琵琶演奏

  第二段:观舞

  第三段:宴毕休息

  第四段:听笛子合奏

  第五段:送客

  作品在用笔设色等方面达到了很高水平,人物造型线条准确流畅,色彩变化丰富,色调绚丽雅致。

【实用的教学设计方案模板集合四篇】相关文章:

实用的教学设计方案模板集合4篇06-28

【实用】教学设计方案模板集合九篇01-12

【实用】教学设计方案模板集合5篇09-24

实用的教学设计方案模板六篇03-01

【实用】教学设计方案模板8篇12-10

【实用】教学设计方案模板7篇07-19

【实用】教学设计方案模板6篇06-20

【实用】教学设计方案模板汇编10篇03-13

【实用】教学设计方案模板汇编九篇03-03

【实用】教学设计方案模板汇编5篇01-07