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课文青山不老教学设计

时间:2020-07-14 20:01:56 教学设计 我要投稿

课文青山不老教学设计范文

  作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的课文青山不老教学设计范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

课文青山不老教学设计范文

  【教学目标】

  1、读读记记治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟等词语。

  2、有感情地朗读课文,了解课文内容。

  3、理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

  【教学重难点】

  解文章的内容,理解语言背后所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想情感。

  【教学准备】

  1、教学挂图,课件。

  2、了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。

  【教学时间】

  1课时

  【教学过程】

  一、播放课件,导入新课

  1、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料(或出示相关图片资料),引导学生畅谈感受:你看到了什么,想到了什么?

  2、谈话:

  上一课中,印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们,这节课,我们将一起去认识一位81岁的老人,他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的`奇迹。

  齐读课题。

  二、自读课文,整体感知

  1、自读阅读提示,明确要求:

  ⑴ 默读课文,思考:这位老人创造了怎样的奇迹?这一奇迹是在什么样的.情况下创造的?

  ⑵ 联系课文,想一想作者为什么说青山是不会老的。

  2、小声读课文,把课文读通顺、读流畅、读正确,了解课文大意。

  3、检查学生自学情况,说说课文主要讲了什么内容?

  三、指导阅读,感受奇迹

  1、自由读课文,根据提示思考问题,勾画答案,批注感受。

  2、学生交流:老人创造了怎样的奇迹?

  ⑴ 我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。

  (作者用比喻的方法,描写了漫山遍野绿意盎然,林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面,喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。)

  ⑵ 15年啊,绿化了的8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。

  引导学生想象,这是怎样的一个奇迹?

  ⑶ 课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹?学生自读课文一至五自然段。

  3、讨论:老人是在什么样的情况下创造奇迹的?

  ⑴ 大环境──险恶:

  你从哪里感受到了这个地方的险恶?

  学生用文中语句回答,或者用自己的话。

  (如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大风、沙尘暴等资料。)

  ⑵ 小环境──艰苦:

  你从哪些地方看出艰苦?

  指导朗读相关语句。

  3、交流:作者为什么说青山是不会老的?

  ⑴ 引导:从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山,老人把自己的一生都奉献了出来,这就是他生命的价值。因此,当告别老人的时候,我不由得想到了──引读作为一个山野老农与日月同辉了,这位普通老人让我领悟到──引读并出示青山是不会老的。

  ⑵ 指导:与山川共存,与日月同辉是什么意思?

  老农能和山水共存,像日月一样永放光辉吗?联系上下文想想,作者为什么这样说。

  小结:是啊,老农不仅留下了这片青山,还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神,绿化家园、保护环境的奉献精神,造福人类的精神,这一切将与山川共存、日月同辉。带着这份感动,让我们一起再读一读描写作者感受的话。

  ⑶ 总结

  老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到──(生齐读)青山是不会老的!

  四、再读全文,积累拓展

  1、读课文,积累自己喜欢的语段:

  ⑴ 阅读,勾画。

  ⑵ 同桌交流。

  ⑶ 大声诵读。

  2、交流读后感受。

  引导:你想对老农说什么?还想对别的什么人说点什么吗?

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