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元角分的认识教学设计

时间:2020-06-25 16:00:26 教学设计 我要投稿

元角分的认识教学设计范文

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编整理的元角分的认识教学设计范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

元角分的认识教学设计范文

  教学内容:

  人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第46—49页例1至例4

  一、教学目标:

  1.认识人民币,了解元、角、分之间的关系。

  2.通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学与现实生活的联系。

  3.使学生从小懂得合理使用零花钱的道理,并懂得爱护人民币。

  二、教学重难点:

  1.重点:认识各种面值的人民币,懂得1元=10角,1角=10分。

  2.难点:元与角、角与分之间的“十进制”换算关系。

  三、教学策略与分析:

  1.教材分析:本节课教材在编排上注意结合学生生活体验。主题图提供了三种生活场景,揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。例1展示了全套人民币,使学生对我国的法定货币有一个整体的了解;例2通过换钱活动梳理元与角、角与分之间的换算关系,归纳出主辅币之间的进率,为后面学习人民币的计算奠定基础。

  2.学生分析:学生在日常生活中已有初步的识别方法和较丰富的使用经验,但是对人民币缺乏清晰、系统的认识:了解主辅币之间的十进关系,但没有上升到知识的高度;有购买经验,但在支付方式和购买策略上欠灵活。学生虽有较强的小组合作学习意识,在主流中有良好的表达意愿,但是倾听意识模糊,小组学习效率有待提高。

  四、教学过程设计:

  (一)创设情境,引入新课。

  1.播放儿童歌曲《一分钱》,让学生说说歌曲的内容。

  2.师:知道什么是人民币吗?你见过什么样的.人民币?2人小组说一说。

  3.引入新课,板书:人民币

  (设计意图:力图从学生所唱过的歌曲《一分钱》导入,联系生活,贴近生活,从而缩短了学生与学习内容之间的距离,激发学生的情感体验,从而激发学生的学习兴趣。)

  (二)探究新知:

  1.认识人民币:出示例1主题图片

  ⑴看一看,说一说,你都认识第一文库网那些币值的人民币?

  ⑵认一认,辨一辨,说一说这些人民币的特征:出示真币

  ⑶师小结:我们可以通过看字样、颜色,图案等辨别人民币的币值。

  2.全面认识人民币:

  ⑴4人小组活动(师为每一小组准备模拟人民币)

  认一认,辨一辨模拟人民币,你是怎样知道这是多少元钱的?

  ⑵指名汇报:生介绍他所认识的人民币

  ⑶展示第47页的人民币全图,问:图上的人民币是按怎样的规律排列的?a.生:几元的放在一起,几角的放在一起,几分的放在一起。

  b.师小结:元、角、分是人民币的单位。

  (设计意图:通过小组合作学习,互相交流,让学生积极参与学习过程,在学习过程中培养他们的表达、倾听、注意力、观察力。)

  (三)兑换游戏:

  1.师出示物品及标价:

  橡皮:一角尺子:一元

  问:买这两样文具可以怎样付钱呢?

  2.同桌讨论、交流

  3.汇报:

  生1:用10个1分可以买一块橡皮,因为10个1分是1角,1角是10分。生2:用10个1角可以买一把尺子,因为10个1角是1元,1元是10角。

  4.师小结,板书:1角=10分

  1元=10角

  5.出示学习卡,问:3角=()分5元=()角

  20角=()元70分=()角

  6元=()角80分=()角

  (设计意图:把所学的知识融入游戏中,通过教师的引导,让学生探索性地学习,张扬学生的个性和创造性。)

  (四)实践活动

  师:这节课我们不仅认识了人民币,还知道了元、角、分之间的关系,同学们还想不想做活动啊?

  生:想

  ⑴师生兑换:老师手中有1元钱,能换几张面额为2角钱的?

  a.同桌交流,共同找出能换几张。

  b.生:5张

  ⑵生生兑换:拿你们手中的模拟人民币,买一把小刀要1元1角,有几种付钱的方法?

  a.4人小组交流讨论

  b.小组汇报:生1:用一张1元的和一张1角的可以买一把小刀。生2:用五张2角的和一张1角的可以买一把小刀。

  生3:先拿十张1角的,再拿一张1角的可以买一把小刀。

  ⑶小组义卖活动:4人小组活动,两名同学拿自己的学习用具义卖,其他2名同学用模拟人民币购物。

  ⑷渗透:购物时要守秩序、讲文明,要买文具和有益的的书籍,养成勤俭节约的好习惯。用过钱后要洗手。

  (设计意图:重视老师与学生、学生与学生之间的互动作用,把教学建立在学生已有的认知水平和生活经验之上,通过模拟生活情景,让学生在实践中进一步认识和学会使用人民币。)

  (五)巩固拓展

  1.这节课我们认识了什么?你有什么收获呢?

  2.拓展活动。

  3.后续作业。

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