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老王教学设计

时间:2020-06-21 16:10:23 教学设计 我要投稿

人教版七年级上册老王教学设计

  教学目标

人教版七年级上册老王教学设计

  1、理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。

  2、探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。整体把握课文,体察人物思想感情。

  3、揣摩本文意味深长语句的含义,体会作者遣词造句的匠心。

  4、以善良体察善良,培养学生的爱心、同情心。

  教学重点

  引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情,激发爱心。

  教学难点

  揣摩语言,深入领会语句的意味。

  教学过程

  一、引入课文,激发感情

  1、倾听歌曲《好人一生平安》:

  有过多少往事

  仿佛就在昨天

  有过多少朋友

  仿佛还在身边

  也曾心意沉沉

  相逢是苦是甜

  如今举杯祝愿

  好人一生平安

  谁能与我同醉

  相知年年岁岁

  咫尺天涯皆有缘

  此情温暖人间

  2、提问:

  今天我们学习一篇写好人的课文,说说有哪些好人?为什么说他们是好人?

  二、从人入手、评析课文

  1、学生回答讨论:板书(给人物记档案)

  地点:北京时间:“xxx”

  老王──身份:回民三轮车工人家庭:光棍身体状况:营养不良“田螺眼”病

  我们夫妇──身份:知识分子处境:干校身体状况:一条腿走不得路

  教师小结:⑴同是天涯沦落人,相逢何必曾相识;

  ⑵患难之处见真情。

  2、进一步小组合作讨论:

  有过多少往事?相逢是苦是甜?(老王的善良表现在哪里?作者的善良表现在哪里?)

  老王的善良:

  ⑴愿意给我们家带送冰块,车费减半。

  ⑵送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家看病钱不够。

  ⑶受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

  作者的善良:

  ⑴照顾老王的生意,坐他车;

  ⑵老王再客气,也付给他应得的报酬;

  ⑶老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱;

  ⑷关心老王的生计:三轮车改装后,生意不好做,关切询问他是否能维持生活。

  ⑸她的女儿也如她一样善良,送老王大瓶鱼肝油,治好他的夜盲症。

  3、能揭示全文主旨的“文眼”是哪一句?

  那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

  钱钟书夫妇已经这样对待老王,但还是觉得可以做得更好而没有做到,内心的深切愧疚和高远追求,使我们感动。

  三、从言入手,赏析课文

  1、充满感情地朗读课文“有一天”──结尾。

  2、比较下边每组两个句子,联系上下文,说说①在表达上的.好处。

  ①他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相同。

  ②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍,冰价相同。

  ①句“前任”一词简练之至,大词小用,又很风趣。

  ①我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”

  ②我笑着说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”

  ①句“强笑”一词,不但准确,而且含蓄,透露自己见到老王病成那个样子,还拿东西来谢“我们”,心里有说不出的悲酸和感动。

  ①我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

  ②我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地站立在门口。

  ①句说“镶嵌在门框里”,夸张的手法,强调了老王步履维艰,身体僵直的形态。

  3、让学生自己提出问题自己讨论。

  预设:⑴全新的白布,为什么要写?

  ⑵钱?为什么是侮辱?

  ⑶就是您那儿的第二天,为什么用您,……

  4、在探究基础上,体会语言特色。

  语言特点:简洁朴素

  叙事特点:琐碎平淡

  运用朴素简洁的语言以及琐碎平淡的叙事还人物以真实,这种看似冷漠,仿佛“他者”的叙述,却产生惊人的震撼效果。读者合上作品,才发现一种冷冷的悲凉自心底弥漫而来,感人至深却在不经意间,这是杨绛给我们带来的文学。

  四、从情入手,升华思想

  倾听歌曲《爱的奉献》。


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