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一年级数学上册《10加几及相应的减法》教学设计

时间:2021-01-04 15:35:58 教学设计 我要投稿

一年级数学上册《10加几及相应的减法》教学设计

  1.课程标准内容目标中的相关要求

一年级数学上册《10加几及相应的减法》教学设计

  十加几、十几加几和相应的减法口算题,一方面是为了巩固11~20各数的认识,另一方面也为后面学习进位加法做些准备。

  2.教材分析

  《10加几和相应的减法》是在学生学习完11~20各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法,它的计算过程,不但巩固了11~20各数的组成这一知识,而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。

  3.学情分析

  学生在前面的几节课中,已经掌握了11~20各数的组成,利用这一点来进行教学,相信困难不会很大的,本节课的教学内容,与11~20各数的组成的关系非常密切,所以在课的开始要对11~20各数的组成进行复习,这样学生学生起来比较容易上手。但是本节课的知识比较简单,学生在课的后面可能出现注意力不够集中,以讲故事的形式,把本节课的练习穿插到故事的情节中去,提高学生的学习热情,达到教学目的。

  学习目标

  1.能够运用11~20各数组成,掌握10加几和相应的减法的计算方法,进行正确地计算。

  2.会说出加减法算式中各部分的名称。

  3.通过小棒和计数器的直观演示,会说出十几加几和十几减几的算法。

  评价任务

  1.通过教学摆小棒,提问检测目标1的达成。

  2.通过教师的`讲解,检测目标2的达成。

  3.课件动画演示,引导学生根据图意,能正确口头说出加减法算式,检测目标3的达成。

  教学过程

  教学环节教学活动评价要点

  环节一

  复习导入一、复习

  1、口算。

  9+1 8+2 10-7 5+4

  9+0 6-6 4-4 3+6

  7+3 6+4 8+2 0+5

  2、看图列出两道加法算式和两道减法算式。

  ( )+( )=( ) ( )-( )=( )

  ( )+( )=( ) ( )-( )=( )

  3、数的组成。教师提问,学生口答。

  (1)15是由( )个十和( )个一组成的。

  (2)1个十和9个一组成的数是( )。

  (3)10和4组成的数是( )。

  十几可以分成1个十和几个一;反过来,一个十和几个一可以组成十几。

  环节二

  教学新知1、教学例5。

  (1)教师提问:一共有多少根小棒?用什么方法计算?怎样列式?

  学生回答后教师板书:10+3=

  教师提问:10+3等于多少?为什么?

  引导学生回答:因为1个十和3个一组成13,所以10加3等于13。

  (2)教师提问:谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式?

  学生回答后,教师板书:3+10=13

  引导学生回答:因为加数的位置调换了,得数还是一样的。

  (3)指导学生看图列出两道减法算式。

  教师板书:13-3= 13-10=

  引导学生回答:因为13是由1个十和3个一组成,去掉3就剩下10,去掉10就剩下3。

  (4)教师小结。

  今天我们学的是10加几和十几减几,我们知道了可以根据11-20各数的组成进行计算,10加几得十几,十几减几10,十几减10得几。

  2、教学例6。

  (1)教师拿出计数器,先拨出11,再在个位添上2颗珠子,让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。

  学生回答,教师板书:11+2=

  引导学生回答:11里面有1个十和1个一,1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一,也就是13,说完教师把算式填完整。

  (2)教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子,让学生根据拨的过程说出一道减法算式。

  学生回答,教师板书:13-2=

  引导学生回答:

  教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称,

  13里面有1个十和3个一,从1个十和3个一里面去掉2个一,就剩下1个十和1个一,也就是11。说完教师把算式填完整。

  环节三

  巩固练习1、做课本88页中“做一做”中的题目。

  指名让学生看左图,说出图意,再把左边的算式填完整。

  再指名让学生看右图,说出图意,再把算式写完整。

  2、看卡片,读算式。

  10+5= 14-4= 10+2= 8+10= 19-10= 17-7=

  15-2= 14-3= 6+10= 5+10= 13+1= 9+10=

  通过练习,加强学生对10加几及相应的减法的认识,并且能够正确计算。

  环节四

  全课总结构建系统1、今天我们学习了什么?(板书课题)你有什么收获?(教师通过提问,让学生自己进行归纳总结,以利于提高学生的归纳能力和语言表达能力。

  课堂总结,升华主题板书设计

  10加几及相应的减法

  10 + 3 = 13 13 - 3 = 10

  3 + 10 = 13 13 - 10 = 3

  11 + 2 = 13 13 - 2 = 11

  2 + 11 = 13 13 - 11 = 2

  . . . . . .

  . . . . . .

  . . . . . .

  加数加数和被减数减数差

  教学反思

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