八年级《1.3 数据的输入》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的八年级《1.3 数据的输入》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教材分析】
本节课内容来自陕西科学技术出版社八年级下册信息技术第一章第三节，需一课时完成。本节课教学是初步认识Excel及简单的数据表操作的基础上，完成表格中数据的输入。
【学情分析】
对于八年级的学生来说，第一章开篇章节已经使学生对Excel的启动、窗口的组成、数据表基本的操作有了初步的学习。尤其是表格中单元格的合并掌握较好。结合平常练习的学生基本情况的插入、删除，产生了浓厚的学习兴趣。八年级学生具有一定分析判断能力，但是缺乏思维的深度和广度，表面活跃而深沉不够，所以在一开始就让学生静下心来，进行扎实的基本功的训练。
【教学目标】
知识与技能：
（1）能够在Excel窗口中熟练进行文字字符、数值数据的输入。
（2）能够掌握数据的自动填充。
（3）掌握和灵活运用数据求和。
过程与方法：
（1）通过学生情况表的输入及考试成绩的处理，熟练掌握字符、数值的输入
及公式的运用。
（2）通过拓展任务，学会在Excel中如何求平均数。
情感态度与价值观：
（1）激发学生的学习兴趣。
（2）培养学生认真观察、缜密思考、勇于实践的精神品质。
【教学重点】
Excel中数据的自动填充
【教学难点】
Excel中 求和、求平均的运用
【教学方法】
任务驱动法、讲解演示法、自主探究学习法
【教具准备】
Excel软件环境、课件、学生情况表、成绩表
【教学过程】
一、课题导入
每逢新学期开始，学生要在班主任处进行注册，此时老师向学生展示信息表，同学们的感觉是什么呢？对，看起来不美观，因为每个人的字迹不一样，甚至还有涂抹的痕迹。那我们如何获取一张整齐、干净的表呢？进入本课学习。
设计意图：通过信息表的展示，让学生发现手写表的弊端，让学生带着问题进行学习，提出教学任务。
二、进行新授
Excel为我们提供了多种数据类型的输入，并且可以对数据进行计算。
任务一：八年级一班学生信息表
教师出示学生信息表，请同学们观察展示的信息表，表头涉及的信息都有什么，新建一个Excel工作表，请同学们首先输入自己的相关信息。
任务二：输入学号
老师要演示自动填充的效果，让学生感受到“填充柄”的神奇性。同时强调将光标移到选中区域右下角的黑色小方块上，会出现一个黑十字光标，按左键拖动，直到要求的位置。
请学生在操作完后说出自己的心得。
学号必须输两个，输入1和2，这样向下拉才会得到我们想要的结果，而如果只输入1后向下拉一直都是1，不能获取到我们想要的'结果。
任务三：单元格内的数字求和
同学们想一想，在一次月考结束后，老师想了解班上某个学科的平均成绩，或者是某个同学的平均成绩，该怎么计算呢？同学们纷纷说出所有项目求和再除以个数。不错，但是这样计算比较慢，我们有新的工具可以加快运算，那就是利用Excel进行。在计算机上有哪些工具可以使我们的操作更简便呢？
教师提示： 在输入公式的时候，一定注意单元格的正确输入。
师生共同总结步骤：
1.选中任何一个要输入公式的单元格；
2.输入标识符“=”;
3.选中C5单元格，再输入“+”，再选中D5单元格，输入“+”，再选中E5单元格，输入“+”，此时会在F5中看到“= C5 + D5 + E5”，按下“Enter”键，会看到结果。
教师出示课件：请同学们试试吧！做得好的同学分享一下你的操作过程，回忆操作，观察模仿实践，思考回答，实践练习。
三、课堂提升
如何求平均
教师提示与点拨：利用公式AVERAGE。
师生共同总结步骤：
1、选中要输入公式的单元格；
2、输入标识符“=”；
3、选中F5单元格，输入AVERAGE（C5：E5),按下“Enter”。
四、课堂练习
完善班级信息表、班级成绩表。
五、作品展示
针对课堂练习，寻找出完整的作品，并让学生陈述其操作过程。
六、板书设计
数据的输入
文字、数据的输入
班级数据的输入
数据求和、求平均的运用
七、作业布置
搜集班上同学的喜好，利用Excel制作一张电子表，包括学号、姓名、爱好。
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