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丰碑教学设计

时间:2021-02-24 14:01:42 教学设计 我要投稿

丰碑教学设计

  教学目标:

丰碑教学设计

  1抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。

  2深刻理解课题的含义。

  3有感情地朗读课文。

  教学重点:

  1抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。

  2深刻理解课题的含义。

  教学难点:

  抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。

  教学过程:

  一、导入,看录象激情感

  1通过初读,我们已经知道这是发生在什么时候的故事。

  2观看录象,感受红军爬雪山时环境的恶劣。

  3自读课文中描写环境的句子,体会当时环境的恶劣。

  4指名读课文中描写环境的句子,读中体会环境的恶劣。并想像可能还有什么情况发生?

  5教师带读。

  二、自读、自悟,理解文章内容

  (一)提出问题:面对重重困难,红军战士们能否经受住考验的?

  1自读课文并画出重点语句,边读边体会,

  2小组讨论。

  3全班交流。(采用生生互动、师生互动的形式)

  (1)将军

  A将军让马(与士兵同心协力)

  B听说士兵被冻死,很伤心。(一愣步履踉跄眼睛迷离)

  C面对冻死的士兵,很气愤。(阴云密布肌肉抽动肌肉抖动)

  D第13自然段:吃惊——自责、内疚——伤心——崇敬。(怔怔泪珠闪烁缓缓地庄严的军礼)

  读中通过理解词语感悟将军的情感变化。

  (2)军需处长(读出不同的理解。)

  A抓住重点词语感悟军需处长的精神。(一尊塑像倚着单薄)

  B想象军需处长在牺牲前会想什么?

  C有感情地朗读这一段。

  三、理解题目、解题。(小组合作交流)

  1理解题目、解题:此时,你对题目有了什么更深的`理解?

  2教师小结:军需处长像一座丰碑,矗立在长征路上,指引道路。

  四、理解最后一段的含义。

  1齐读最后一段。

  2你读懂了什么?

  3看录象,分享红军胜利时的喜悦。

  五、总结全文,引导学生把课内知识向课外延伸,激发学生对革命先烈的无限崇敬之情。

  1学生展示自己查找到的资料。

  2向学生介绍一本书《二万五千里长征》。

  3教师总结全文,激发学生对革命先烈的无限崇敬之情。

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