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《夏夜多美》的教学设计

时间:2021-01-18 15:16:20 教学设计 我要投稿

关于《夏夜多美》的教学设计

  【教学目的】

关于《夏夜多美》的教学设计

  1、能正确、流利的朗读课文,会读问句和感叹句,能比较有语气的分角色朗读课文。

  2、认识13个生字,并能初步理解“爬”和“趴”的不同。

  3、能较好体会夏夜的美丽,夏夜风景美和小动物心灵美。

  4、学习写六个生字,会自己搭配词语,丰富词汇量,区别“他”与“她”的用法。

  【教学重点】

  识字 写字 读课文。

  【教学难点】

  体会夏夜的美丽。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激趣导入

  师:在标点符号家族里,有许多的兄弟姐妹,你知道哪几个?

  生:句号、问号……

  师:这些标点符号都有自己的性格特点,比如感叹号是感情最强烈的孩子,说话时总爱带“啊”“呀”问号,是最爱问问题的孩子,他也最聪明。我想同学们也一定愿意做聪明的孩子。

  师:这么多的老师在这里听课,多好的机会,用上小问号,向老师们提几个问题。

  要求:

  1、声音要洪亮,得让老师听到。

  2、说话得有礼貌,老师才会回答你的问题:

  生:生自由提问。

  师:再用感叹号说句话。

  二、板书课题,初读课文,学习生字词

  我加上个问号你读一读?(生齐读)夏夜多美?

  师:夏夜多美?你不想去读读课文吗?

  (生自读课文)

  抽查读文情况(指一生读课文)。

  师:读的'不是很好,相信同学们学会了读这些字词后,会读的更好一些。

  (出示生字词学习)

  1、拼音词(自己读、师教读、小组比赛读)。

  2、词语(自己读、指生领读、同桌互读、齐读)。

  3、生字(指生领读、排火车读、个人擂台赛读)。

  三、再读课文,理解内容

  1、指导问句和感叹句:

  师:刚才大家认识了字词,出两个句子会读吗?

  ⑴ 读准确。

  ⑵ 读出语气。

  2、再读课文,要求:

  做到三到,一眼到 看准再读二嘴到 声音要洪亮,不认识的字多拼几遍,边读边想这句话是什么意思?我读明白了什么。

  3、让学生谈感知:

  师:说说你读懂了什么?从哪句知道的?

  (师根据学生回答板画板书。)

  师:你觉得蜻蜓应该画在什么地方?为什么,你能从书上找找理由吗?

  生读13自然段。

  4、质疑理解课文进一步深入理解课文内容:

  ⑴ 师:你们还有哪些词不理解吗?

  理解“静悄悄”和“着急”并用“静悄悄”、“着急”造句。

  静悄悄:

  ① 读句子。

  ② 公园静悄悄的,还有哪里会静悄悄的?

  ③ 夏天的夜晚会静悄悄的,还会在什么时间静悄悄的?

  着急:

  ① 读书上句子。

  ② 师引导说句子。

  ③ 说说你在平时遇到的着急的事。

  补充句子:

  我的铅笔丢了,_________________________。

  在大森林里,___________________________。

  ___________________________,我非常着急。

  5、体会夏夜的风景美和小动物们的心灵美:

  过度:课文中的最后一句夏夜多美呀!你认为是哪里美?

  ⑴ 读一读10 自然段(写风景美的段落)14自然段(表现动物心灵美的段落)。

  ⑵ 说一说。

  ⑶ 总结句。

  师:夏夜不仅风景美,而且小动物们的心灵也美,你觉得夏夜美吗?

  (揭示主题风景美、心灵美)

  板书夏夜多美!

  (齐读)

  四、分角色读课文

  师:同学们,你们肯定也愿意把自己当成课文中的人物,你喜欢当什么角色?要求:

  从头到尾仔细读一遍课文,拿出笔画出你要当的角色说的话,自己练一练。

  1、 学生自己读书画一画。

  2、 指生统一交流所画的句子。

  3、 指生分角色读。

  4、 全班分角色读。

  第二课时

  一、复习生字词

  师:上节课咱们学习的生字,能认下来么?

  出示生字卡片。

  齐读、排火车认读字、一字一词。

  二、出示练习

  1、出示词语生读一读。

  2、仿照例子说一说、写一写。

  3、选用其中的一个说句话。

  三、学写生字

  1、 出示“他”和“她”:

  师:这两个字都读他,有什么不一样吗?谁可以用到“她”?谁可以用到“他”?如果有男的也有女的呢?用哪个字?

  师:指导写字。

  也:起笔要斜,脑袋小,肚子大。

  生描红,临写两个。

  2、 送、过:

  出示走之旁,师:这是什么偏旁?走之旁的字是半包围结构,先写里面,再写外面的走之。

  观察电子板书,师简单讲解。

  描红写字。

  3、 时、让:

  自己观察写字,用模块形式教学。

  4、 展评。

  四、作业

  五、做学习乐园

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