小学数学《平均分(二)》教学设计
2、2平均分的认识(二)
教学目标:
1、巩固“平均分”的'概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
3、通过分一分活动,培养动手操作能力和初步的抽象概括能力。
教具准备:
筷子、苹果、盘子、小棒、课件。
教学重点
掌握能分成几份(包含问题)的方法。
教学难点
理解能分成几份(包含问题)的过程与结果。
教学过程:
一、复习旧知,激趣引新
课件出示,回忆平均分
1、哪些分法是平均分?在括号里画“√”。
2、把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对?对的在括号里画“√”。
二、扩充“平均分”方法,巩固概念
(一)解读题意
8个果冻,每2个一份,能分成几份?分一分。
“每2个一份”是什么意思?你想怎样分?
(二)感知不同分法
请学生借助小棒动手摆一摆、画一画等方法展示不同的分法。
根据乘法意义来分:2个2个地数,8里面有4个2。
2×4=8,4个2合起来是8。
8个果冻,每2个一份,能分成(4)份。
(三)提炼不同分法的共同意义
8个果冻,每2个一份,能分成几份?也就是“包含”问题:看8里面有几个2、
三、巩固练习
(一)基本练习
12根筷子,每2根一份,可以分成()份。
12根筷子,每6根一份,可以分成()份。
你还能想出其它的分法吗?
12里面有6个2或2个6。
(二)提升练习
16罐蜂蜜,每4罐分给一只小熊,可以分给()只小熊。
(可以通过圈一圈帮助理解)
四、课堂作业
作业:第10页“做一做”第2题。
五、课堂小结
本节课你有什么收获?
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