《活板》语文教学设计
300字,却准确、朴实、洗练地介绍了印刷史上的飞跃——活字印刷。程序说明,以“活”为征,给人以明晰、完整、系统的印象。锐化工具、涵盖人文,如何融合?初步思路为:先读其“文”再品其“味”,以线(文含内容)串珠(文言词句),活而不乱。
[课程三维目标]
知识和能力
1.着眼培养学生自读文言文的能力
2.了解文章的说明顺序
过程和方法
在整体感知前提下,合作探究,创造性学习。
情感态度和价值观
让学生感受我国古代劳动人民的高度智慧与创造精神,激发学生热爱科学、勇于创新的热情。
[教学设想]
一、教学重点
1.我国古代劳动人民对世界文明的卓越贡献。
2.有条不紊的说明顺序
3.准确、朴实、简洁的语言。
二、教学难点
对文章中活板的“活”的特征的'理解
三、教学时间:在自读基础上,一教时完成
四、教学方法:自主阅读,探究发现。(多媒体辅佐)
五、课前准备:1.学生预习课文
2.自制多媒体课件
[教学过程]
一、 创设情境,激趣导入。
二、 内容呈现,整体感知
1.结合注释,用自己喜爱的方式,初步感知课文内容,边读边圈点勾画,自主质疑
2.教师范读引领,学生齐读体味
3.感知内容
△ 从说明对象看,本文除介绍活字印刷外,还介绍了什么?
△ 通过初读,你了解活字印刷的哪些知识?
三、 师生互动,合作学习
1.学生就文意质疑(合作释疑,教师点拨)
2.知识积累
△ 积累多义词
△ 做知识卡片
四、交流对话,探究学习
1.分析程序说明的顺序
2.了解活板“活”的特征
五、时空连线,创造性学习
1.穿越时空隧道,参观印刷厂,现场采访。
2.请用一句话说出你的参观感受。
六、板书设计
制字
设版
制版 排字
炀版
平字
活字印刷
一板印刷
印刷
一板布字
【《活板》语文教学设计】相关文章：
语文《莫高窟》教学设计10-09
语文《荷花》教学设计08-06
语文《长城》教学设计04-20
小学语文古诗教学设计04-14
小学语文 《坐井观天》教学设计03-29
小学语文教学设计02-28
语文园地一教学设计09-09
语文天地四教学设计08-20
语文《卖白菜》教学设计04-15
语文练习教学设计15篇03-29