伯牙绝弦教学设计
B：他为什么这样说，这样做?他碎的只是琴吗?短的只是弦吗?
C：此时，他的心情又是如何?(悲伤、悲痛欲绝)谁能读出他的心情?
D：失去了唯一的知音，此刻，他最想对子期说些什么?在书上写一写，可以用现代文，也可以用古文。
E：谁来读读你写的话?再读读书中的话。
三、拓展延伸，升华情感
教师结语：“相识满天下，知音只一人”伯牙绝弦使得高山流水成绝唱，高山流水依旧在，人事已全非，只是这山水中平添了一段知音的千古佳话。后人由于伯牙绝弦的传说，就认为弹琴时弦断，则听众中必有知音在场;或把真正了解自己的人叫做“知音”;也常用高山流水比喻乐曲高妙或知音难觅。关于这个故事，还有很多传说，有兴趣的同学可以继续去查阅相关的资料。
四、板书设计
伯 牙 绝 弦
琴 心
俞伯牙 钟子期
知 音
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