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珍珠鸟的教学设计

时间:2020-12-29 19:41:47 教学设计 我要投稿

珍珠鸟的教学设计范文

  教学目标:

珍珠鸟的教学设计范文

  1、引导学生思考人与动物的关系,激发学生关爱动物,善待生命的情感;

  2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式;

  3、品味文章的语言,学习文章细致生动的描写;

  4、了解文章中深刻的哲理:信赖,往往创造出美好的境界。

  教学重点:

  人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。

  教学难点:

  培养学生自学课文的能力,提高对课文的感知、感悟能力。

  教学准备:

  课件、钢琴曲、歌曲《爱的歌曲》

  教学过程:

  一、情境导入,激发兴趣。

  (播放课件,学生欣赏鸟的图片)

  我们生活在鸟语花香的世界中,鸟儿是我们人类的好朋友,人的存在,使鸟儿有了依托,鸟儿的存在,给我们的生活平添了很多的情趣。今天这节课,让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌著名作家、画家冯骥才先生的《珍珠鸟》。(板书:冯骥才 16、珍珠鸟 )

  二、初读课文,了解课文内容。

  1、自读课文。课件出示自读要求:

  (1)大声地朗读课文,难读的地方多读几次,并识记生词。

  (2)想一想:课文讲了一件什么事?用一句话概括。

  (3)有疑难的地方作上记号,在后面的学习中试着解决。

  2、课件出示生词,学生认读。

  3、指名概括:课文讲了一件什么事?

  三、再读课文,抓关键

  1、默读课文,找出文章的文眼。

  2、出示句子:信赖,往往创造出美好的境界,生反复读。

  3、师:针对这句话你能提出哪些问题?(学生试着提问,师板书有价值的问题,如:这句话的含义是什么?谁信赖谁?珍珠鸟为什么会信赖作者?)

  四、交流讨论,品读重点句。

  1、根据学生提出的问题,着重探索:作者是怎样照料和呵护珍珠鸟,从而取得它的信赖呢?(请同学们快速浏览全文,划出相关的语句,,抓住关键的'字、词体会其中的情感)

  2、学生交流:作者是怎样照料和呵护珍珠鸟?

  (1)课件:我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。(让小鸟有安全感)

  (2)课件:三个月后,那一团越发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们有了雏儿。我呢,决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。(三个月了,作者虽然没扒开绿蔓一次,但每天都在关心珍珠鸟。以致多了一种鸣叫,能马上听出来,并猜到它们有了雏儿,体现了作者对珍珠鸟细腻而又深切的关爱。)

  (3)课件:它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。(作者对珍珠鸟的喜爱、放纵)

  (4)文中多次出现小家伙这个词,说明作者对珍珠鸟的喜爱。(课件出示句子,指导朗读,体会语言特色)

  师过渡:作者为珍珠鸟一家三口营造了舒适、自由的生活环境,尊重小鸟,不打扰小鸟的生活方式和生存空间,对珍珠鸟付出了爱,同时作者也得到了爱的回报,怕人的珍珠鸟后来一点都不害怕人了。请以学习小组为单位,找到描写珍珠鸟变化的句子,像刚才的学习那样,抓住句中的关键字、词体会,并用你们组喜欢的方式美美地读一读。

  3、小组合作学习。(课件出示学习要求)

  4、同学们,你从描写小鸟的这些变化的语句中体会到了什么?

  (人鸟相亲;人离不开鸟,鸟离不开人;人尊重鸟,鸟爱人)

  5、师过渡:同学们,鸟和人虽然不能进行语言的交流,但是小珍珠鸟和作者却通过自己的一举一动互相进行着情感的交流,彼此之间越来越友好和信任。(板书:情 理)在他们相处的过程中,最让你感动的是哪一处?

  (珍珠鸟趴在作者肩头睡着了。)

  (1)让学生读第13自然段。

  (2)创设情境:假如你就是这只可爱的小鸟,趴在作者的肩头睡着了,会做一个什么样的梦呢?(指名说)

  (3)、(看课本70页插图)师:你们的想象真丰富!此时此刻,小鸟是幸福的,作者也是幸福的,这是多么美好的境界呀!你能试着这幅图起个名字吗?请写在插图的旁边。

  6、学生动笔起名,写后集体交流。

  教师适时评价,赞美有创意的名字。

  7、理解信赖,往往创造出美好的境界的含义。

  过渡语:你的想象真具有创造性!多么好听的名字!可见你们也是一群有爱心的孩子。这时候作者看到熟睡的小鸟,也写出了此时内心的感受,那就是(出示课件,齐读课文最后一句)信赖,往往创造出美好的境界。

  (1)谈谈你对这句话的理解。

  (2)延伸:

  师:人与鸟竟能达到如此的境界,由此我们得到一些启示,人与人之间相处应该怎么做?

  (互相信任、互相尊重、互相理解、要宽容、要和睦相处。)

  (3)师过渡:同学们,信赖是一座桥,让我们彼此心灵相通,真情相融;

  信赖是一缕缕阳光,让生活五彩缤纷,让自然生机勃勃,和谐共存。你能说一句有关信赖方面你自己的格言吗(集体交流,鼓励有创造性的学生)

  (例如:信赖,是友谊地久天长的标志。信赖,是创建友谊桥梁的工程师。信赖,会使我们的家园充满色彩。信赖,是打开和谐美满生活的金钥匙。信赖,虽不是金钱,但比金钱宝贵的多,因为它能使人与人变得理解、宽容。)

  六、全文总结:

  是呀,无论是人与人之间,还是人与动物之间都应相互信赖,那我们生活的这个世界将会是一个和睦、和谐、和平的大家园!(播放歌曲《爱的奉献》,学生倾听,可随唱,结束新课。)

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