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课文两个铁球同时着地教学设计

时间:2020-12-28 12:11:58 教学设计 我要投稿

课文两个铁球同时着地教学设计

  【教学目标】

课文两个铁球同时着地教学设计

  1、认识3个生字,会写12个生字。能根据上下文理解信奉、固执、胆大妄为等重点词语的意思。

  2、能读通课文,初步感知课文内容。

  3、认识伽利略和亚里士多德,了解他们的一些重要贡献或成就。初步感知伽利略追求真理、勇敢的精神。

  【教学过程】

  一、谈话揭题(初步感知伽利略的伟大)

  1、(出示图片)同学们,这两个铁球,一重10磅,另一个重1磅,同时让它们从同一高度落下来,你们想想看,谁会先着地呢?是的,两个铁球会同时着地,这就是我们今天要学习的第25课(板书课题,齐读。)

  2、早在400多年前,人们并不是这样想的。是一位伟大的科学家发现了这个真理。他就是──伽利略

  指名读伽利略。

  指导书写 略。

  二、初读课文

  1、伽利略是怎么发现这个真理的呢?请同学们用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音、记住字形、读通课文。能干的同学还可以试着完成这个填空。

  (出示)要求:

  ⑴ 用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音、记住字形。

  ⑵ 完成填空:

  (伽利略)对(亚里士多德)提出的相同条件下,重的铁球先着地的结论产生(疑问),并当众(试验),证明了(铁球下落的速度与重量无关)。

  2、检查自学情况:

  ⑴ 这篇课文中还有这些多音字,你能读准它们吗?

  更正 的确 胆大妄为

  ⑵ 下面的这些词语你会读了吗?自己试一试:

  辩论 信奉 违背 一磅 拴住 宣布 固执 比萨城 解释

  开火车指名带读、齐读。

  ⑶ 指导释、辩的字形

  ⑷ 交流填空题。

  三、再读课文

  1、学生简介亚里士多德:

  伽利略对亚里士多德的`这一结论产生了怀疑。那亚里士多德到底是怎样一个人呢?

  2、补充亚里士多德的资料,感受他的伟大。

  3、师小结:

  正因为亚里士多德这么伟大,所以,人们把他看成是真理的化身。(板书:真理)现在,就请你再读读课文,找找看,课文中还有哪几句话可以看出这一点。

  4、(随机出示4个句子)指导:

  ⑴ 那时候,研究科学的人都信奉亚里士多德,把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。

  ⑵ 谁要是怀疑亚里士多德,人们就会责备他:你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?

  ⑶ 有的说:这个青年真是胆大妄为,竟想找亚里士多德的错处!

  ⑷ 有的说:等会儿他就固执不了啦,事实是无情的,会让他丢尽了脸!

  5、正是在人们这样的指责中,在人们这样信奉亚里士多德的情况下,伽利略提出了自己的疑问,要否定亚里士多德的结论。我们且不说试验能否成功,就凭他这样的做法,你想对他说什么?请你挑选其中的一个角色写一写。

  旁观者说:_________________________。

  支持者说:_________________________。

  亲戚朋友说:__________________________。

  反对者说:_____________________________。

  ⑴ 自己写,教师巡视指导。

  ⑵ 集体交流。

  6、小结。

  四、伽利略又是怎样做这个试验的,他成功了吗?我们下节课继续学习

  【板书设计】

  25、两个铁球同时着地

  伽利略

  伟大

  亚里士多德=真理

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