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《桃花心木》的优秀教学设计

时间:2020-12-23 20:48:08 教学设计 我要投稿

《桃花心木》的优秀教学设计

  【教学目标】

《桃花心木》的优秀教学设计

  1、学会本课9个生字,正确读写和理解下列词语:“汲水、枯萎、依赖、一旦、锻炼、 优雅、勃勃生机”等。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,联系生活实际谈自己的想法。

  【教学重点、难点】

  种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。联系生活实际谈自己的看法。

  【教学准备】

  课件(课文朗读)。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入新课

  1、板书课题,齐读课题。

  2、简单介绍植物:桃花心木。

  二、检查预习,感知课文内容

  1、检查生字。

  2、理解词语意思。

  3、检查对课文理解的程度。

  三、深入学文,了解种树人是怎样种树的

  1、自读课文,找出最能体现种树人种树特点的段落。

  2、小组内交流,补充。

  3、有感情地朗读课文。

  四、作业

  熟读课文。

  第二课时

  一、复习导入

  上节课我们读了课文,了解了主要内容,那么作者想表达一个什么样的见解呢?

  二、深入学习,领悟中心

  1、自读课文,投影出示思考题:

  ⑴ 画出种树人给树苗浇水的句子,想想种树人这样做是否有道理?把不懂的地方用“?”标出来。

  ⑵ 对于种树人的做法,“我”有什么疑惑?

  ⑶ 从这件事中,“我”领悟到了什么?

  2、读后分组讨论。

  3、全班交流:

  ⑴ 感悟种树人的言行。

  ① 指名读种树人给树苗浇水的句子,请学生谈体会。

  ② 对于种树人的做法“我”有什么疑惑?

  ③ 种树人这样做有什么道理吗?

  指名找出有关语句读一读,适时出示种树人的话,学生自由发言谈理解,体会种树人的良苦用心。

  指导朗读(种树人的话要读得成竹在胸,语重心长。)

  ④ 联系实际谈谈你的看法。

  ⑵ 体会“我”的感悟:

  ① 指名找出有关语句读一读,并适时出示“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知,就能学会把很少的养分转化为巨大的.能量,努力生长。”这段话。

  ② 作者从中领悟到了什么?

  ③ 什么是树木的“不确定”?什么是人的“不确定”?

  ④ 在不确定中生活有什么好处?联系实际谈谈自己的看法?

  ⑤ “种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。”从这句话你看出了什么?

  ⑥ 指导朗读(“我”的感悟要读得沉稳而又洋溢着激情。)

  三、畅所欲言,发表见解

  投影出示题目:

  1、读了这篇课文,你明白了什么道理?

  2、你希望学校和家庭如何教育你?

  3、你觉得怎样才能更好地去应对生活中的不确定?

  4、以前的学习生活中的困难你是怎样克服的,以后将怎样去做?

  请选择你感兴趣的话题谈谈你的想法。

  四、总结全文

  【板书设计】

  桃花心木

  种树

  经受考验,学会生存

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