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《9的乘除法》的课程教学设计

时间:2020-12-13 08:18:21 教学设计 我要投稿

《9的乘除法》的课程教学设计

  教学内容:

《9的乘除法》的课程教学设计

  课本第52,53页

  教学目标:

  1、能编出9的乘法口诀;

  2、熟练掌握9的乘法口诀;能熟练地口算9的乘除法;

  3、能够利用所学的知识,解决简单的应用问题。

  教学重点:

  了解9的乘法口诀的来源,经历编制9的乘法口诀的过程。

  教学难点:

  推导和编制9的乘法口诀并熟记。

  教学过程:

  一、复习引入

  看看谁算的快

  3×2=2×5=5×5=4×5=6×4=4×8=5×5=2×4=9×2=8×8=7×3=7×8=

  二、新授与探究

  1、独立思考,自主探究

  (1)引入

  师:同学们,你们知道农历5月5日是什么节日吗?

  生:端午节。

  师:在端午节那天人们一般会举行什么活动?

  师:那你们看过赛龙舟吗?下面老师带你们去看赛龙舟好吗?

  课件出示赛龙舟图。

  师:请同学仔细观察画面,你发现了哪些数学信息?

  生:一条龙舟就是1个9,有9个人,两条龙舟是2个9,有18个人……

  师:1个9用算式怎么表示?

  生:1×9。

  师:2个9用算式怎么表示?

  生:2×9。

  师:那9个9呢?

  生:9×9。

  师:刚才我们说的都和几有关?都是几个几?

  生:9。

  (2)出示课题:今天这节课我们就一起来学习9的乘、除法。

  (板书课题:9的乘、除法。)

  (3)看算式,编口诀。

  同桌之间相互说一说自己编的口诀,并把各自的口诀在书上写下来。

  指名学生汇报,教师课件出示9的乘法口诀。

  先分组读,再齐读。

  (4)寻找规律,强化认识。

  师:同学们有没有什么好的方法来帮助记忆口诀?

  (出示表格,让学生在表格中找出9,9的2倍,……9的`9倍,把这些数圈出来)

  师:请你仔细观察这些,你发现了什么?

  生:每相邻两句口诀相差9。

  生:积的十位数字依次大1,个位数字依次小1。

  生:积的十位和个位的数字之和是9。

  师:同学们找到了这么多的规律,老师还知道一个规律,想知道吗?(9的几倍比几十少几。)

  三、巩固练习

  (1)把口诀补充完整。

  四九()七()六十三()九七十二()九二十七五九()()九三十六()九十八()九五十四

  (2)花儿后面藏着谁?

  9×7=9×9=9×4=9×()=9×8=()×4=9×5=9×()=9×6=()×9=

  (3)熟练运用口诀回答。

  27÷9=18÷9=24÷3=49÷7=32÷8=36÷4=45÷9=10-40÷5=63÷()=7()÷9=9

  (4)解决问题:一盒装9个苹果,装满6盒一共需要多少个苹果?

  算式:6 × 9=54(个)

  答:装满6盒一共需要54个苹果。

  7只刺猬背红果,每只刺猬背9颗红果,它们一共背了几颗红果?

  算式:7 × 9=63(颗)

  答:它们一共背了63颗红果。

  你能提出哪些问题?

  一盆水仙花卖9元,一盆玫瑰花卖45元,一盆玫瑰花的价格是一盆水仙花的几倍?

  算式:45÷9=5 答:一盆玫瑰花的价格是一盆水仙花的5倍。

  (5)它们的说法对吗?

  5×9=45读作:五九四十五。(×)

  正确:5乘9等于45 2个9的积是81。(×)

  正确:9×9=81 (7)拓展练习

  A、9+9+9+6+3=()×9=()

  B、5+4+36+18=()×9=()

  C、+++++=48

  ●+●+●+●+●+●+●+●+●=81

  =()●=()×●=()

  四、总结与提高

  今天你学到了什么本领?

  1、自己编了9的乘法口诀。

  2、发现了9的乘法口诀的规律。

  (1)9的乘法口诀有9句。每相邻两句口诀的得数相差9。

  (2)积的十位数字与个位数字的和都是9。

  (3)9的1倍比10少1,9的2倍比20少2……

  9的9倍比90少9。也就是9和几相乘就等于几十减几的差。

  3、学会用9来解决相关的乘、除法的问题。

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