《喇叭花》的课程教学设计

时间：2020-12-12 19:42:24 教学设计我要投稿

《喇叭花》的课程教学设计

　　教学目标：

《喇叭花》的课程教学设计

　　1、能在语言环境中正确认读并识记“喇叭介绍搭蔓稠匹邻”9个生字；能在老师指导下在田字格里正确书写“介绍搭稠匹邻”6个生字；理解“娇嫩稠密”等8个词语。

　　2、能借助拼音正确朗读课文，能根据要求划出文中描写喇叭花的句子，并积累文中描写喇叭花美的句子。

　　3、了解喇叭花的生长过程，体会作者对喇叭花的关爱，感受小作者种植花草的辛苦和快乐。

　　教学重点：

　　1．在语言环境中学习生字，指导写字。

　　2．找出描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美丽。

　　教学难点：

　　体会种植花草过程中的辛苦和快乐。

　　教学准备：

　　老师：多媒体课件、生字卡片。学生：预习时听读课文，标上小节号、圈出生字。

　　课时建议：

　　两教时

　　教学过程：

　　第一教时

　　课时目标：

　　1、能在语言环境中正确认读并识记“喇叭”等2个生字；理解并积累“娇嫩、喇叭”等生字组成的词语

　　2、能借助拼音正确朗读课文，积累文中描写喇叭花美的句子。

　　一、猜谜导入新课

　　1、师：小朋友，一到春天，大地上百花齐放，姹紫嫣红，像小姑娘的脸蛋一样红的桃花竞相开放，色彩斑斓的蝴蝶花好像在翩翩起舞！老师这里有一句句子

　　1、出示句子：花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。猜一猜这句句子描写的是什么花？

　　2、出示图片“喇叭花”

　　（1）同学们你们一定也喜欢花，（出示“喇叭”）瞧这一朵朵花像什么呀？

　　（2）花的形状像喇叭，我们就叫它喇叭花。

　　（3）仔细看老师在黑板上写。

　　板书：喇叭花（喇叭是用——，所以喇叭都是口子旁。喇中间是个束，横下面是个扁口。叭，口子旁右边是个八，拿出小手跟我写，撇低，捺高，不封口。）

　　3、引读句子。喇叭花可漂亮呢，形状？？就像一个个小喇叭，颜色？？有紫红的，有蓝的，有白的。

　　4、揭示课题，齐读。

　　二、整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程。

　　1、下面老师请大家轻声读课文，注意读准字音，读通课文，边读边思，完成填空。出示填空：我在院子里（）了些喇叭花子，天天去（），过了几天，我发现喇叭花子（）了，为了好让花蔓攀在架子上，我给喇叭花（）。终于有一天，（）的喇叭花开了，又（），又（）。

　　2、指名分节读课文。

　　3、学生评价

　　4、作者是如何种花的呢？请小朋友轻轻读读课文第一小节。

　　三、学习第一小节，体会作者对喇叭花的喜爱之情。

　　师：喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢？为了种出喇叭花，我做了些什么呢？轻声读第一小节交流

　　1、我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。（一天都不间断）这天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了，我蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。（付出有了收获）就这样在小作者的精心照料下喇叭花发芽了！

　　2、学习芽的句子，指导学习方法

　　请你用直线画出描写芽的句子并轻声读一读，（交流）

　　①瞧，这些芽是那么的？？嫩，那么的？？弱，抓住了芽的什么特点？（同时圈出嫩和弱）嫩、弱是小芽的特点。板书：嫩弱

　　②就像刚出生的？？婴儿，小芽和婴儿一样是那么的惹人爱，谁能读出疼爱的语气来。指名读。通过读句子我们还知道喇叭花是什么季节发芽的？板书：春

　　③这么嫩，这么弱的小芽，真让人疼爱，我们一起来读。

　　师：喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢？下节课来学习。

　　第二教时

　　课时目标：

　　1、在语言环境中学习生字“介、绍、稠、匹、邻”；能在老师指导下在田字格里正确书写“介、绍、搭、稠、匹、邻”；理解“介绍、稠密、花蔓”等词语。

　　2、能正确、流利地朗读课文；能根据要求划出文中描写喇叭花的句子，并积累文中描写喇叭花多而美的句子。

　　3、了解喇叭花的生长过程，体会作者对喇叭花的关爱，感受小作者种植花草的辛苦和快乐。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、出示句子：花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。

　　2、生读

　　二、学习第二小节

　　师：听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，不过得给它们搭个架子，好让花蔓攀上去。图片理解：不过得给它们搭个架子，好让花蔓（wàn）攀上去。（又细又软的花蔓，没有办法自己直立，只能爬在架子上，一点一点长高。）（学习生字“搭、蔓”）师引读第二节，听了介绍，我们知道？

　　三、学习第三小节

　　1、师：小作者听了别人的介绍以后，赶紧-引读？（找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子）。（再辛苦也值得）每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。（天天都关心）花蔓顺着架子迅速向上攀，一直攀到屋檐上。

　　2、小作者眼中的`喇叭花的叶子是怎样的？轻声读课文，找到以后用直线画出来，并大声地读一读。（交流）叶子越长越密，成了一垛绿色的墙。板书长叶

　　3、看图，这一片叶子挨着一片叶子，密得不留一点空隙，远远望去，成了？？一垛绿色的墙，这可是一垛绿叶墙呀。叶子的特点是什么？“密”文中还有哪个词也是密的意思？四、学习第四小节师：就这样过了一天又一天，在小作者的精心照料下喇叭花也一天天长大了，小作者每天都要去看看喇叭花，就在夏天的一个清晨，小作者又来到了院子里，他发现了什么？

　　1、出示：一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

　　2、指名读句子，说特点板书：娇嫩鲜艳

　　3、看这朵紫红色的喇叭花，看上去又，又，是因为它开在缀满了花骨朵的绿叶中。绿叶丛中到处都是花骨朵，一个一个一个又一个，这就是？？缀满齐读。

　　4、看到这第一朵花开了，真让人欣喜，谁来读好句子。指名读，女生齐读师：第二天小作者又来到了院子里，他又发现了什么？第三天.....第四天.....第五天。

　　四、学习第五小节

　　1、师：喇叭花开得一天比一天多。喇叭花越开越多，越开越美，有________有_________有________指名三人说，（把花骨朵打开成花朵），这么多颜色的喇叭花，我们可以用一个词表示。（五颜六色，万紫千红________）

　　2、远远看去，好像挂着？？一匹美丽的花布。读准匹，他是第三声，开火车读出示卡片一匹花布。

　　3、这么美的花，我们应该读好它，自己试着读一读，指名读，齐读。

　　五、总结

　　师：对啊！就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能开得那么多，那么美。这正是他对喇叭花的喜爱，才会观察得那么仔细，描写得那么具体、生动。

　　喇叭花特点

　　种下花子