我要投稿 投诉建议

《恐龙的灭绝》的语文课程教学设计

时间:2020-12-12 15:02:33 教学设计 我要投稿

《恐龙的灭绝》的语文课程教学设计

  一、导入新课。

《恐龙的灭绝》的语文课程教学设计

  (1)(教师播放有关恐龙的影视片段)问:这节课我给大家带来一些朋友请你们叫出它们的名字。(恐龙)教师板书“恐龙”。(认读“恐龙”)

  (2)你了解恐龙吗?谁能给大家介绍一下?

  导入:今天的人类只能从电影中观看恐龙,从博物馆、书籍中想象恐龙昔日的辉煌了。因为这些庞大的动物在地球上消失了,再也没有了,这叫灭绝。板书:灭绝

  齐读课题,读了课题你都想知道那些内容?

  恐龙是怎么灭绝的?大家都想知道这个谜,出示谜 认读组词。

  (3)那么恐龙是怎么灭绝的?大家到课文中寻找答案吧。

  二、读文、识字。

  请大家默读课文,或者小声音读课文。遇到不认识的'字,借助下面带拼音的字认一认,还有不认识的字,可以问一问同桌。

  指名尝试读课文。(教师读第一段,学生读第二段、第三段……。)随即穿插认字(生字:哺乳、尘埃。谁来帮帮他?告诉他怎么认识这个字。——联系词语、部件认字“汉字读半边”。)看来还需要再练习一下才能把课文读熟。

  读给同桌听,同桌注意纠正同学读错的地方。争取读到正确、流利,不重复、不磕巴、不丢字、不添字,读得像电视里的播音员一样好。一会儿咱们男生、女生比一比,看一看咱们班是男生棒,还是女生棒。

  谁能用自己的读告诉大家,恐龙是怎样灭绝的?

  ——谁能读得像他们一样好?或者比他们读的还要好?

  第一自然段:

  a)指名读

  b)读了这一段你认为恐龙最大的特点是什么?

  c)出示 庞大 认读并理解。

  d)猜“庞”字的字谜,想一想“类”字怎么编字谜。

  第二自然段:

  a)(大屏幕出示第二自然段,生词变红)指名读课文,读后说说你知道了什么?(一两名学生回答)

  b)请学生领读红色词语。 “一段”“严寒”“冬眠”“躲避”“耐不住”“消失”。)

  c)在这一段里说恐龙灭绝最关键的词语是哪一个?严寒是什么意思?

  d)你怎样记住这个字。加一加记严,换部件记寒。板书:严寒

  e)这么冷恐龙不会冬眠躲避不了,身上没有皮毛耐不住就灭绝了。板书:耐不住

  第三自然段:

  A)恐龙灭绝还有其它原因吗?(大屏幕出示第三自然段)指名读课文。

  B)( “撞上”“尘埃”“枯萎”“死亡”“食肉”“灭绝”。)带领大家读一读这些红色词语,理解词语意思: “枯萎”“尘埃”。

  C)找找最根本的原因是什?板书:行星撞

  下面我们放松一下,播放星星撞击地球的视频片断

  D)师示范用上红色词语简述恐龙灭绝的第二个原因。

  E)板书:死亡

  第四自然段:

  A)恐龙灭绝还有种种说法(大屏幕出示第四自然段)指名读课文,注意标点,看看这段说了恐龙灭绝的几个原因。

  B)挑出词语再说一说: “哺乳动物”“偷吃”“传染病”“”“降温”“孵出”。随机认读、理解词语: “哺乳”“传染”是什么意思?

  C)板书:传染请学生说记忆方法 传可换偏旁,染可编字谜……

  D)学生在桌子上写一写。

  (5)读了课文你知道恐龙是怎么灭绝的了吗?(引导学生分条概括说明恐龙灭绝的几种情况)但是到底是哪种说法到现在还是一个谜。这个谜也许由爱看书籍的你或者爱钻研的你来揭开。认读书籍、或者。

  (6)大家放松一下:

  1、恐龙年代生活情景图,点击个图出现生字。检查识字效果,指名读生词,开火车读。

  2、出示识字小妙计

  3、向学生推荐恐龙网站、图书、文章

【《恐龙的灭绝》的语文课程教学设计】相关文章:

《飞向蓝天的恐龙》教学设计范文04-29

《恐龙》第二课时教学设计5篇03-03

《荷花》的教学设计03-03

小鸟的教学设计04-09

《蚕丝》的教学设计04-03

《灯光》的教学设计06-12

赵州桥的教学设计04-23

5个恋爱中的灭绝师太星座04-18

丰子恺的《白鹅》的教学设计05-22

读《恐龙的宝藏》有感(14篇)05-02