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《万能胶水发明记》的课程教学设计

时间:2020-12-12 11:24:38 教学设计 我要投稿

《万能胶水发明记》的课程教学设计

  教学目标:

《万能胶水发明记》的课程教学设计

  一、知识与技能:

  1、认识本课的4个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  二、情感与态度:

  .1、懂得思考生活中的问题是发明创造的源泉,培养自觉实践、大胆创新的好习惯。

  2、激发学生的想象力,培养学生对科学的兴趣。

  三、过程与方法:

  1、引导学生根据“阅读提示”,将课文多读几遍,了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。在此基础上,组织讨论。

  2、引导学生理解课文中的一些重点句子。

  教学重、难点:

  理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。

  课前准备:

  收集发明创造的故事;自己发明创造一件东西。

  教学设计:

  一、 导入

  1、师:请在我的描述中抢答:“这是一种液体,它有很强的粘性,能粘住一切的东西。”生答。

  2、我们生活中有哪些胶水?(一般胶水、强力胶水……)

  3、想不想拥有万能胶水?今天就学习12*《万能胶水发明记》。

  二、 学文

  1、自由读文,找出不理解的'词语,画下来。

  2、小组合作,联系上下文理解词语。

  3、细读课文,回答问题。

  (1)“聪聪决定发明一种万能胶水,让每个小朋友随身携带一瓶,所有的问题全解决了,再也没有这么多麻烦,也能少惹爸爸妈妈生气。”联系上下文,想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶?(朗读指导: 聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考,要读出他担心、好奇、盼望的语气。)

  (2)“在第四十三天的早晨,聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴,小心地混合在一个玻璃瓶里,再加上两滴他自己的汗水,万能胶水就试制成功了。”为什么要再加上两滴自己的汗水?(朗读指导: 研究、实验的经过,要读出他充满自信的心情。)

  (3)“当天晚上的电视新闻是这样报道的:小发明家聪聪成功地发明了万能胶水,但是,这种胶水暂时无法使用。”为什么这种胶水暂时无法使用,还要报道出来?(朗读指导: 在宣布发明结果而又无法演示时,要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。)

  (以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案,只要学生谈得合理都应该给予鼓励。)

  4、讨论小结,拓展延伸。

  (1)讨论万能胶水存在的可能性。

  (2)讨论聪聪的想法实现的可能性。

  师:万能胶水有着神奇的作用,发明它要做无数的实验,做实验就要拥有知识,希望大家努力学习,掌握科学知识,早日实现聪聪的愿望。

  (3)交流发明创造的故事或介绍自己的发明创造。

  三、 作业

  课后多读科幻故事。

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