我有一个梦想的教学设计
【教学目标】
１、知识和能力：
⑴了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
⑵通过诵读，体会本文激情澎湃、文质兼美的特点；领会演讲的特点。
⑶体会和揣摩本文成功地运用多种修辞手法和文采斐然的特点。
２、过程和方法：
发挥学生的主体作用，让学生课前自学课文，课上进行多向的对话与交流，感悟思考与讨论交流结合。
３、情感态度和价值观：
理解马丁·路德·金非暴力抵抗思想我们要抵抗，因为自由从来不靠恩赐获得。有权有势的欺压者从不会自动把自由奉献给受压者。权利和机会，必须通过一些人的牺牲和受难才能得到仇恨产生仇恨，暴力产生暴力我们要用爱的力量，去对付恨的势力。我们的目标，绝不是击败或羞辱白人，正相反，我们要赢得他们的友谊和理解。
【教学重点、难点】
揣摩语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用。
【教学设想】
打破课文自然顺序，从课文中间切入，按以下顺序学习：马丁·路德·金有怎样的梦想──马丁·路德·金为什么会提出这样的梦想──马丁·路德·金认为怎样才能实现这一梦想。由是什么到为什么再到怎么样可以让学生更好的理解文章内在的逻辑思路。
朗读贯穿教字始终，通过对文中大量排比、比喻语段的朗读、品味，感受作者激昂澎湃的感情对听众的感染力，排山倒海的气势对听众的震撼力，揣摩作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。
【教学方法】
诵读感悟，讨论比较，咀嚼鉴赏。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
一、课前预习
１、查阅有关资料，了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
２、通读课文。
３、这篇演讲为什么能激动人心？
二、导人新课
人们都有自己的梦想：台湾作家李乐薇的梦想是在喧闹的尘世中有一座属于自己的空中楼阁，诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬，他的梦想是面朝大海，春暖花开，备受沙皇专制迫害，一生多次遭受流放的俄国液漫诗人普希金，他的梦想是能像大海一样自由奔放美国有一位著名的黑人民权运动领袖马丁·路德·金，他的梦想是什么呢？
三、品味课文内容
１、马丁·路德·金有怎样的梦想？让学生找出文中表达作者梦想的语段（１７-３２段），明确后集体朗读。引导学生反复朗读演讲辞，体会排比句式在演讲中的作用，深入理解作者的思想感情。
作者的梦想含义是多方面的，涉及到黑人生活的各个层面。可以让学生根据课文和自己的理解来阐发，各抒己见。首先、在政治上，作者希望美国的有色人种能享有和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，有同等的地位和公民权，如选举权和被选举权等，而不是被作为二等公民备受歧视和压迫；其次，在文化上，希望得到尊重和理解，人们不再以肤色，而是以品格的优劣来坪判他们，有和白人一样的受教育的权利和自由；第二，在经济上，有和白人一样的就业和发展的机会，而不是像现在这样被限制在固定的贫民区，贫困潦倒。
２、放演讲录音，再感受激情、气势和氛围。
３、这篇演讲为什么能激动人心？
因为这篇演讲辞有着极其感人的充沛的情感。作者从结束束缚黑人的漫漫长夜的期待开始，到对一百年之后黑人现状的失望，到要求政府兑现支票的义正词严，再到对梦想的热烈憧憬，其间无不充满着作者悲愤而热烈的情感。正因为作者饱含深情，而且在演讲中把梦幻、心曲和圣歌联系起来，使演讲如交响乐一般在听众中回荡，使听众的情绪受到感染并得以升华，产生了极强的号召力。而这正是演讲成功的必要条件。
４、学生再读。请学生根据６个我梦想有一天，提炼或概括出作者梦想的内容，领悟作者在梦想具体内容安排上的内在逻辑。
人人生而平等引自《独立宣言》是前提，是依据，只能放在最前面，为后面几个我梦想有一天张本。
品味排比、反复的修辞效果，体会繁复语言的表达作用。朗读第９至第１４段，文中还有哪些地方运用了排比手法？如第２段、第５段、第１０到１３段以及文章最后连用６个我梦想有一天都是比较典型的集中使用排比句的段落。学习时可让学生大声朗读，仔细体会其中充沛的感情和磅碍的气势。这些排比句的使用，使作者的思想表达得更充分，更鲜明，更有排山倒海的气势和一泻千里的激情，更容易感染听众并激起他们深深的'共鸣。如长江大河滔滔奔涌，排山倒海，气势磅确。找出来并试着自己演讲一下。
最后四段列举了美国的许多地名，为什么不简单地说让自由之声从美国各地响起来，而要用这么繁复的语言呢？
集会的２５万同胞来自美国各地，马丁·路德·金演讲时列举美国的许多地名，说要让自由之声从这些地方响起来，具有鼓舞人心的作用；形成排比，很有气势。举例使学生感悟繁复语言的作用：
⑴江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
⑵在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。
５、马丁·路德·金为什么会提出这样的梦想？
让学生找出相关内容（１～６段），明确课文写了黑人集会的原因与目的后，集体朗读１～６段。重点品读第２段。具体体会一百年后的今天在文中反复出现所形成的艺术效果，感受黑人在生活上备受压榨、经济十分贫穷、政治遭受歧视的悲惨现状，进而明确作者提出这一梦想的现实意义。
⑴一百年后的今天──生活上备受压梅
⑵一百年后的今天──（经济十分贫穷）
⑶一百年后的今天──（政治遭受歧视）
让学生仿照⑴，完成⑵⑶。
今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。能把骇人听闻改为耸人听闻吗？为什么？
（明确：不能。骇人听闻是事件本身使人听了非常吃惊害怕，强调客观效果，耸人听闻是故意夸大或捏造事实使人震惊，强调主观目的。）
公诸于众有问题吗？明确：诸就是之于的意思，公诸于众重复了于，应改为公之于众。这类错误常见，如：付诸于行动、见诸于报端、发诸于真情、取诸于生活。
６、马丁路德·金认为怎样才能实现这一梦想呢？集体朗读７-１６段，明确黑人为争取自由平等所采取的斗争手段、方式和态度。法国史怀哲、印度甘地、南非黑人领袖曼德拉等非暴力抵抗者。获诺贝尔和平奖。
７、研读关键语句，体会其深刻含义和妙处。结合课后练习三
⑴一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。（这两句话用了什么修辞手法？它们从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境？）
⑵美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着资金不足的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。（这里的空头支票指什么？这样表达有什么效果？）
⑶有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。
（这个信念具体指什么？交响曲有什么特点？用在这里有什么深刻含义）
讨论后明确：
⑴两句运用了比喻和排比等修辞手法，揭示了黑人物质生活贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿惑的悲惨现实。
⑵空头支票在这里是个巧妙的比喻。本来，自从林肯总统签署黑奴解放宣言，黑人在法律上就有了和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，但现实却如此令人失望，就像空头支票一样，听起来不错，但没有任何实际意义。在美国这样一个商业社会，空头支票的内涵大家都非常熟悉，用它来作比，形象且易为人们理解。
⑶这个信念具体指的是，作者相信总会有一天，美国黑人会和白人一样，拥有平等的地位和权利，人们不再以肤色而是以品格的高低来衡量黑人和白人，美国一定能变成一个真正的人人生而平等的国家。交响曲的特点主要是多重乐声合奏，在这里它寄托了作者的理想，那就是将来总有那么一天，白人不再歧视和压榨黑人，白人和黑人能像兄弟般地和谐相处，共同发展。
五、作业
１、以我有一个梦想为开头，造一个排比句。学生完成后交流，教师点评。
（及时迁移练习，培养学生遣词造句的能力，激发学生的理想追求。）
２、课外阅读美国作家斯托夫人的长篇小说《汤姆叔叔的小屋》。
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