课文《生命生命》教学设计范文
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、感悟作者对生命的思考。
教学过程
一、开门见山，导入新课
今天让我们再次走进《生命 生命》这篇课文，板书课题，齐读。
二、回顾旧知，复习巩固
回忆课文写了哪三个事例？
三、品读感悟，触摸生命
这节课让我们品读感悟，聆听生命。
1、按照提示，自主学习。
2、交流体会，感受生命。
（1） 走进飞蛾：
①交流，朗读。
②升华，运用。
飞蛾那强烈的求生欲望让杏林子感到捏在自己手中的不是一只小小的'飞蛾，而是一个不屈的生命！杏林子真切地感受到了：生命是……（用一句话）
（2）走进香瓜子：
①交流，朗读
②升华，创编。
（3）走进杏林子：
①交流，朗读。
②触摸，体验。
③升华，创编。
四、生活追问，走进生命
1、杏林子知道自己的生命像飞蛾一样脆弱，像香瓜子一样顽强。因为知道生命的不易，所以，她对自己的生命格外的──珍惜；热爱。对身边的生命，哪怕是一只小小的飞蛾，一棵小小的瓜苗她都是心存敬畏。
2、在生活中，你如何看待自己的生命？
人的生命都是有限的，我们要让有限的生命，体现出无限的价值。
五、思考提炼，聆听生命
此时此刻，生命是什么呢？（小诗总结）
1、生命是什么呢？不同的人，不同的物，不同的事会告诉我们不同的答案。
小练笔：以“生命是什么”为题写一句诗。
2、交流展示。生命无处不在，生命奔流不息 这就是： 生命? 生命，让我们珍惜生命，热爱生命！
3、小组合作创编“生命是什么”小诗，发到网络教研平台和大家分享！
六、布置作业，感悟生命
1、背诵课文。
2、写一篇读后感。
3、阅读推荐：杏林子《和命运较量》，海伦凯勒《假如给我三天光明》
板书设计：
生命生命
生命是……
珍惜 热爱
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