我要投稿 投诉建议

《像山那样思考》之谛听天籁教学设计

时间:2020-11-19 19:39:58 教学设计 我要投稿

《像山那样思考》之谛听天籁教学设计

  第一板块:谛听天籁

《像山那样思考》之谛听天籁教学设计

  一、 教学目标:

  1. 通过文本研习,学生能够对自然美有独特的审美感悟。

  2. 学生能够掌握散文的结构特点,会从语言特色,修辞技巧等方面赏析散文。

  二、 教学重难点:

  1. 学生能具体分析两篇文章将审美情趣、语言风格和景物特征相融合的特点。

  2. 学生学会观察发现自然景物的特点,尝试用恰当的形式描写出来。

  三、课时方式:文本研习

  五、 教学过程

  《晨昏诺安排:1课时

  四、教学日朗》

  (一) 导入:国画大师徐悲鸿曾写过一副对联:“白马秋风塞上,杏花春雨江南”,分别说的是西部和江南的典型风景,如果说江南的“杏花”,“春雨”表现出的是一种柔美、缠绵、细腻的话,就像郁达夫笔下的`《江南的冬景》,那么西部的“白马”、“秋风”又是怎样的一种风光呢?今天我们一起来学习赵丽宏的散文《晨昏诺日朗》,也许从中可以找到答案。

  (二) 1.专题内涵解说(ppt)

  2.板块间联系(ppt)

  3.让学生找出标志文脉的词语并理清文章的思路。

  4.重点研习第二节从哪些方面写瀑布(声、势、形、色),正面描写,总体评价诺日郎瀑布,为后文埋下伏笔。

  5.第四节描写两匹马有何作用?

  6.总结写作特点:对比、衬托、铺垫、正侧面描写相结合

  7.对赵丽宏散文风格特点的总结。

  (三) 板书设计:

  瀑布:(1)昏:

  背景:悠远宁静

  瀑布:听声——由远及近

  看形——由上而下,俯视,先抑

  再听声——比喻,比拟

  夜景

  (2)晨景:

  背景:整体形状

  具体描写和感觉——后扬,衬托,对比,仰视,近观

  远看瀑布

  诺日朗:平静的湖水


【《像山那样思考》之谛听天籁教学设计】相关文章:

《山行》教学设计范文04-07

《桥之美》 教学设计03-03

桥之美教学设计06-09

山行教学设计15篇12-06

山市教学设计15篇09-16

《山行》教学设计(集合15篇)04-20

《小石城山记》教学设计2篇04-28

《桥之思》教学设计(6篇)03-03

《登上地球之巅》 教学设计03-02

《登上地球之巅》教学设计9篇03-05