名著推荐与阅读教学设计
学习目的:
一. 让学生掌握阅读的方法;
二. 学习小说塑造人物形象的方法;
三. 欣赏古典文学的内涵和表现手法;
四. 了解名著和影视剧的不同。
学习重点:
一. 塑造人物的方法;
二. 阅读方法。
教学手段:
多媒体手段
教学方法:
1. 阅读欣赏法
2. 合作探讨法
教学内容:
一. 导入
师:同学们,我们现在一起听一首歌曲,看大家是否熟悉。
(多媒体播放《敢问路在何方》)
师:看过这部电视剧吗?
生:看过,是《西游记》
师:故事精彩吗?
生:精彩。
师:谁记得其中的片段或故事的名称呢?
指名学生回答:三打白骨精、大闹天宫等
师:看来大家对这部电视剧很熟悉,那么,今天我们就来了解一下《西游记》这部文学名著吧。
(大屏幕课件展示课题)
二. 引入正题
(一)、作品简介
《西游记》是我国明代文学家吴承恩写的一部神魔小说,是中国古代小说的经典名著。历来受到读者的欣赏。其中很多精彩片段被搬上银幕,或制成画册,全本又被拍制成电视剧和动画片,更扩大了这部名著的影响,尤其受到青少年的欢迎。
(二)、阅读方法
师:我们很多同学对《西游记》多数是通过电视剧了解的,有完整的读过这本原著的吗?(生“寥寥无几”)那么,我要向各位真诚地推荐这部文学名著,希望大家能从原著上了解更多的故事。(大屏幕展示图书版本)同时,对于大部头的著作,根据需要,要掌握一定的读书方法。在我们阅读之前,我先向大家推荐几种读书方法:
1. 品味欣赏法——细细品味,仔细欣赏
2. 粗略浏览法——粗略阅读,了解梗概
3. 精挑细选法——根据兴趣,挑选故事
(大屏幕展示)
(三)、阅读分析精彩片段
1.让学生自己快速阅读课文中《美猴王》选段
(大屏幕播放图片“花果山正门”、“水帘洞瀑布”)
让学生找出文中和图片对应的语句。
2. 学生阅读后,找出自己认为写的精彩的语段,并欣赏其好在哪里。
(学生探讨后,举手回答)
3. 师:读过了原著中《美猴王》的精彩描写,我们已经感受到了故事的精彩。下边我们再来欣赏一段电视上的《美猴王》。
(多媒体播放电视《美猴王》片段,学生欣赏)
师:好看吗?
生:好看。
师:那么你最喜欢这部小说和电视剧中的哪个人物?
生:孙悟空
师:好,孙悟空是《西游记》中最鲜明的一个形象,特别在青少年心目中,已经深入人心,那么这个人物的特点是什么呢?
(多媒体展示孙悟空形象)
(学生讨论,选代表回答)
师总结:乐观聪明、勇敢、除恶务尽、敢于斗争、能力超群等
师:你知道在《西游记》中关于孙悟空都有哪些名称或称号吗?
生答: 美猴王
孙悟空
弼马温
齐天大圣
孙行者
斗战圣佛
(大屏幕展示)
师:文中还有哪些你熟悉的`人物?
生:唐僧、猪八戒、沙僧等
师: 在这部著作中,塑造了很多精彩的人物形象,有仙有妖有魔
,通过他们之间的斗争,组成了一部精彩纷呈、吸引力强的有无比想象力的著作。
4. 比较原著和电视剧,哪种表现形式比较好?
(学生分组讨论,选代表回答)
师总结:(大屏幕展示)
电视剧:直观形象、声像俱全、吸引人。
原著:有独特的文字魅力,通过细致、生动的语言向我们展示了华夏文化的魅力。
师:正是原著有其独特的魅力,所以我希望大家在观看电视剧的同时,能去仔细认真地欣赏这部魅力无穷的文学巨著,去尽情领略中华文字的奥妙。
(四)、小结
今天这节课,我们学习了一个专题,就是名著推荐与阅读《西游记》,我们已经初步领略了它的精妙。让我们能真正地学会阅读名著,从《西游记》到《三国演义》,到《红楼梦》等中国古典名著,再到《战争与和平》、《巴黎圣母院》等外国名著,提高我们的阅读欣赏水平,充实我们的大脑,丰富我们的知识,提高我们的文学素养。最后,让我们再次欣赏电视剧中的精彩片段,去感受他的神奇吧!
(播放电视剧《西游记》序幕)
三. (大屏幕展示作业)
1. 课外完整阅读名著《西游记》
2. 分析文中其他喜欢的人物形象
板书设计
《西游记》
阅读法 孙悟空
品味欣赏法 乐观聪明、嫉恶如仇、
粗略浏览法 除恶务尽、勇敢坚强、
精挑细选法 敢于斗争、能力超群
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