《十几减8、7》教学设计
教学目标：
1。经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。
2。在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3。能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：
能比较熟练地计算十几减8、7。
教学难点：
用数学语言抽象出数学方法。
教学过程：
一、创设情景，提出问题。
学校鼓号队买了一些小号，你从图上知道了什么？如果要拿走8把，还剩多少把？可先说怎样列式？根据回答板书：15－8=□
你想怎样计算呢？
二、自主探索，领悟算法。
1.请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？
2.实物操作。
讲述：假如不能一下想出来的话，可以用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）
3.小组汇报：你是怎样算的？
4.结合学生的回答用课件演示不同的算法。
5.讨论：可以分几步计算？先算什么？再算什么？
6.试一试。
师：同学们能用这么多方法来计算15－8，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？（想加算减）为什么呢？
书上试一试中也为你们准备了一道题，请你用你喜欢的'方法来计算。
学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。
三、巩固应用，深化拓展。
1.做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）提示：从图上看，可以想8和几合成13，□里就填几。11－7=□也可以这样计算。
（3）先独立完成，再同伴交流。
（4）全班交流算法。
2.做“想想做做”第2题。
先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。
3.做“想想做做”第3题。
游戏“采蘑菇”：如果你们能把这些题都做对的话，蘑菇就是你们的了。小组合作学习。
4.做“想想做做”第4题。
游戏“夺冠军”：分组进行比赛，看哪组算得又对又快。
5.做“想想做做”第5题。
游戏“快快长”：同学们，如果你们算对了一道题，喇叭花就长高一节。看哪组的喇叭花长得最高。
（1）小组合作口算。
（2）比较每横行和每竖行的相同点和不同点。
6.做“想想做做”第6题。
游戏“摘苹果”：请同学们把得数大于5的苹果涂上红色，得数小于5的涂上绿色。如果涂对了这些苹果就送给你了。
学生开火车口算。
四、总结评价，点拨学法。
【《十几减8、7》教学设计】相关文章：
连加连减教学设计11篇09-03
6和7的认识教学设计8篇04-12
《炮手》教学设计8篇05-08
《船长》教学设计8篇03-05
《8的认识》教学设计03-03
《毕业赠言》教学设计8篇02-22
找次品教学设计8篇04-05
8和9的教学设计09-11
《小巷深处》教学设计8篇12-26
《小蜗牛》教学设计8篇10-21