三年级下《寓言两则》教学设计
【教学目标】
1、理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。
2、学会本课生字，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。
3、继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。
4、有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学重点、难点】
1、教学重点：
理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。
2、教学难点：
如何在理解内容的基础上总结出寓意。
【课前准备】
1、多媒体课件。
2、薄型卡片。
3、文字投影片。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课，揭示课题
在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的`道理，这样的故事呢，我们叫它──(出示词卡：寓言)
1、学习“寓言”：
(出示词卡：寓言)
正音。
写“寓”字时注意最后三笔。
(多媒体演示)
理解：“寓”是什么意思?
2、学习“则”：
有两个寓言故事，我们就叫它──(出示词卡：寓言两则)
正音。
理解：“则”在这里作量词，相当于……?
二、范背，初步了解故事内容
1、我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──(出示词卡：揠苗助长)
正音。
2、范背：
边听边想：故事说了一件什么事?
3、交流。
三、解题，揭示本课目标
1、解题。
2、质疑：
⑴ 你认为题目中哪个字是关键?
⑵ 围绕“助”字可以提出哪些问题来研究?
⑶ 交流板书：原因做法结果
道理。
3、揭示本堂课目标。
四、抓重点词句，理解课文内容
1、学习第1自然段：
⑴ 轻读，想想：那个人为什么要帮助禾苗长高。
⑵ 交流板书：巴望
理解：“巴望”什么意思?
⑶ 默读，圈词：
为什么不用“希望”而用“巴望”，从哪些词语中可以看出那个人巴望自己的禾苗长得快些?
⑷ 交流：
动作：“天天……看”“转来转去”
神态：“焦急”
(出示词卡：焦急)正音、理解。
语言：“自言自语地说……”
(出示词卡：自言自语)理解、积累。
(出示词卡：自( )自( )语)
感觉：“禾苗好像一点儿也没有长高”。
(映示投影片：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。)
比较理解：两句话意思相同吗?从哪儿看出来的?
指导朗读。
⑸ 小结，齐读。
2、学习第2自然段：
⑴ 师生接读第2自然段前半句：
理解：“终于”这个词儿说明什么?
⑵ 指名读：
思考：他想出什么办法帮助禾苗生长?
交流板书：拔高
弄得他──(出示词卡：筋疲力尽)
⑶ 学习“筋疲力尽”：
正音：“筋”读准什么音?
理解：“筋”这里指身体。“疲”什么意思?“力”呢?
“尽”这儿有四种解释，选哪一种?
(映示投影片：“尽”四种解释)
⑷ 比较理解：
第2自然段如果这样写可以吗?
(映示投影片：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力尽。)
与书上的相比，哪句更好?为什么?
(映示投影片：第2自然段)
⑸ 指导朗读。
3、学习第3自然段：
⑴ 男同学读：
他有没有为自己花费的力气后悔呢?
⑵ 交流，学词：
白费(出示词卡：白费)
理解。
一大截(出示词卡：一大截)
正音、析形、理解。
(多媒体演示：“截”的笔面顺)
⑶ 练习朗读：
(出示词卡：喘气)
4、学习第4自然段：
帮助的结果呢?
交流板书：枯死
五、分析因果，揭示寓意
1、那个人原来巴望禾苗长得快些，结果禾苗全都枯死了。
板书：→→
他错在中哪里呢?
板书：错
交流板书：急于求成事与愿违
2、揭示寓意：
小朋友，从这个人的错误中你们懂得了什么道理?
板书：↓
交流板书：按事物规律办事
3、深化寓意。
(映示投影片：判断下列想法、做法是否违背事物的规律)
六、背诵
1、读读课文，看看板书，轻声背背。
2、引背。
七、巩固字词，布置作业
1、认读词卡。
2、抄写生字。
八、附板书
揠苗助长
原 因 做 法 结 果
巴 望──── 拔 高──── 枯 死
(板画) (板画) (板画)
│ /
│ /
错 /
│ /
│ /
急于求成，事与愿违
道理：
按事物规律办事
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