五年级数学下册约分教学设计
通过教学，使学生题解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。
培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
培养学生思维的简洁性。
归纳、概括出最简分数的概念及约分的'方法。
归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。
教学预设
复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
（一）复习导入
1、提问：你能很快找出下面各数的最大公因数吗？
9和1815和217和9
4和2420和2811和13
2、你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最大公因数有几种情况？
（二）分析探究
出示例4：把化成最简分数。
学生先尝试把化成最简分数，引导学生想出多种方法进行约分。
方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，最后等到最简分数。
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方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。
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6、引导学生概括出方法。
7、指出：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。
约分还可以怎样写呢？请同学们看教材例4，试着自己写一写。
学生汇报约分的写法，老师板书教材上的内容。
提问：怎样约分比较简便？
教材66页7题
1、今天的学习你有哪些收获？
2、你还有哪些疑问？
教材67页11、12题
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