五数学上册《小数加法和减法》教学设计
一、教学目标：
1.理解掌握小数加、减法的笔算方法，能正确进行计算，正确率达到95%以上。
2.增强学生运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识。
二、教学重点：
能正确进行小数加、减法的计算。
三、教学难点：
体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
四、教学过程：
（一）口算热身
1.口算：
46＋37＝ 0.5＋0.4＝
0.8＋0.2＝ 150＋60＝
0.7－0.4＝ 1－0.3＝
学生对照答案，同桌互批。
选择其中1—2题请学生说说你是怎么算的？突出口算时相同计数单位相加减，竖式计算时，提醒学生小数点对齐。
2.计算： 6.3 4.8
＋4.5 －2.1
集体校对，指出同桌错在哪里。
（二）自学例1
1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。
出示：教材例1情境图。
导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。
2.自学。
在学生自学时，教师收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。
导学单
1.根据所求的问题列出算式。
2.尝试用竖式解答。（你遇到什么问题？）
3.对照书本第48页例1的解答，与书本不同在哪里？并进行改正。
补充问题：小丽和小芳一共用了多少钱？
导学要点：
让学生理解“用竖式计算小数加、减法时，应该把小数点对齐”。然后再进行计算。
3.小组交流。
交流内容
1.说说怎样用竖式计算小数加、减法？
2.小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同的地方？计算小数加减法要注意什么？
4.全班交流。
分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。一起说说计算方法。
总结小数加减法的`计算方法和注意点。
（三）练习
1.适应练习。
第48页试一试，2题。
点拨：
得数的小数末尾有0的，一般要化简，化简的依据是什么，计算时应自觉化简。
2.口答练习。
练习八第1题，口算。
校对得数，说说口算的思考过程，注意分析错题。
（四）巩固练习
1.第49页“练一练”
2.练习八第2题。
3.练习八第3题。
加深学生对计算方法的理解。
让学生在线段图上依次标出要求的三个问题，每标出一个问题随即列式计算。根据题中的数量关系，指导学生提出合适的问题。
（五）创编练习
甲班捐款90.8元,比乙班多捐10.5元，乙班捐多少钱？
点拨：孩子认真读题,分清甲班和乙班谁多谁少,然后再决定用什么方法。
（六）课作
1.《补充习题》第36页第2、3题。
帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。统计正确率，错误的订正。
2.提高题
一箱苹果连箱的质量是51.5千克，倒出一半后，连箱的质量是26.5千克，苹果的质量是多少千克？箱子的质量是多少千克？
让孩子独立完成后说说解题思路。
（七）家作
1.《课课练》第42页。
2.阅读小数报。
【五数学上册《小数加法和减法》教学设计】相关文章：
小数乘小数小学数学教学设计03-20
小数乘小数教学设计08-30
《6和7的加减法》教学设计09-09
小数乘法教学设计03-02
《小数乘法》教学设计03-01
加减法教学设计04-25
《加法运算定律》教学设计09-20
加减法估算教学设计07-27
小数的初步认识教学设计范文07-02