数学二《厘米和米的认识》教学设计

时间：2021-04-24 09:31:53 教学设计我要投稿

数学二《厘米和米的认识》教学设计

　　教学内容：

数学二《厘米和米的认识》教学设计

　　第68页的例4、例5，完成第68页的.“做一做“和练习十八的第1—4题。，

　　教学目的：

　　使学生初步建立米的长度观念，根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米。

　　教具准备：

　　米尺、折尺

　　教学过程：

　　一、复习

　　指名填写

　　二、新授

　　量比较长的东西或距离，通常用“米“做单位。

　　1、例4

　　师指着手中的米尺，告诉学生这把尺子的长度是1米。再让学生拿出自己的尺子看看，并相互比较一下，使学生初步认识1米的长度。

　　接着让学生的两臂伸平相互量一量、看看到什么地方是1米。使学生借助自己的身体，初步建立1米的长度观念。

　　2、例5

　　这是一把折尺，伸直正好是1米。

　　看一看这把尺上有多少厘米。

　　让学生看一年过把折尺上有几厘米

　　通过实际观察得出1米=100厘米的结论。

　　1米里有100厘米

　　三、巩固练习

　　第68页“做一做“

　　拿一条绳子，量出1米、2米、3米。。。。。。

　　师让每个学生都量一量，知道1米、2米、3米等有多长，建立最简单的长度概念。

　　四、小结

　　1米=100厘米

　　五、作业

　　1、课堂作业：练习十八第4题

　　2、课外作业：练习十八第1—3题。

【数学二《厘米和米的认识》教学设计】相关文章：