人教版二年级数学《9的乘法口诀及求商(一)》教学设计
【教学内容】
9的乘法口诀和用口诀求商(教材22页——23页)
【教学重点】
总结9的乘法口诀并会运用
【教学难点】
运用9的'乘法口诀
【教具准备】
小黑板、口算卡片
【教材过程】
一、创设情境、引入新课
1. 师:指名背诵1—8的乘法口诀。
2. 出示口算卡,学生口算。
3. 1-8的乘法口诀我们已经会了,那9的乘法口诀怎么样呢,这节课我们就自己总结9的乘法口诀。
二、自主总结9的乘法口诀
教师巡视,根据学生情况随机指导,建议学生能根据具体的事例总结。
三、小组交流
一名学生板演。
四、全班交流
(1)结合小黑板上的乘法口诀讲解总结9的乘法口诀的过程。
(2)把算式和口诀写在书上。
(3)师质疑:观察算式,你发现了什么?
(4)自己有了发现后,小组交流。
(5)全班交流发现(除了和7、8的乘法口诀有相同的规律外,教师要引导学生把算式的积和整十数比较,便于记忆口诀。)
(6)自己记忆口诀。
五、专项训练
1. 练一练1题,对口令,指名背诵口诀。
2. 蓝灵鼠忘记六九是多少了,你能想办法帮助它算出来吗?
六、课堂小结
学生说一下学习收获,提出不理解的问题。
七、综合练习
1. 练一练2、3题,独立做,小组核对2题时交流用的是哪句口诀。
2. 练一练第4题,独立做,核对时指名说一说是怎么判断的?(用的是哪句口诀)
3. 练一练第5题
(1)出示8×6+8,说一下表示什么?(6个8再加1个8,一共是7个8。)
(2)把8×6+8改写成乘法算式。
(3)独立完成第5题,师巡视指导,核对时说一下是怎么想的。
【人教版二年级数学《9的乘法口诀及求商(一)》教学设计】相关文章:
5的乘法口诀教学设计模板(精选6篇)04-25
乘法分配律数学教学设计03-24
《乘法》教学设计04-01
《乘法估算》的教学设计03-31
《口算乘法》教学设计03-15
小数乘法教学设计03-02
《小数乘法》教学设计03-01
乘法的初步认识教学设计11-29
人教版数学二年级下册教学设计12-31
分数乘法教学设计12篇04-11