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小学数学二年级下册第五单元《有余数的除法》教学设计

时间:2021-04-23 16:35:43 教学设计 我要投稿

小学数学二年级下册第五单元《有余数的除法》教学设计

  【教学内容】

小学数学二年级下册第五单元《有余数的除法》教学设计

  教科书第71~72页例3、例4及相关练习。

  【教学目标】

  1.结合具体情况,进一步体会除法的意义。

  2.通过分一分来体会有余数的除法。

  3.培养学生初步的观察、概括能力。

  【教具、学具准备】

  圆片。

  【教学过程】

  一、引入新课

  教师:孩子们,我们来口算几道除法题。36÷6= 72÷9= 25÷5= (学生回答)

  二、探究新知

  1.教学例3

  教师:现在请同学们拿出20个圆片,我们一起分一分。1组、2组的.同学每个同学都把20个圆片每5个分1份;3组、4组的同学每个同学都把20 个圆片每7个分1份。分完后相互交流,看从中你能发现些什么。

  1组、2组的学生:我们把20个圆片,每5个分1份,分成了4份,刚好分完,算式是20÷5=4。

  3组、4组的学生:我们把20个圆片,每7个分1份,分成了2份,剩下的6个不能分了。

  教师:为什么不能再分了呢?

  学生:因为没有7个圆片,不够再分1份呀。

  教师:那么怎么处理这些不能再分的圆片呢?这就是这节课我们要研究的课题——有余数的除法。(板书:有余数的除法)

  教师:把20个圆片,每7个分1份。能写成除法算式吗?怎样写?引导学生写出20÷7,并要求学生回答,为什么要这样写?

  教师:分的结果是什么呢?

  学生:分成了2份。剩下的6个不能再分了。

  教师:分成的2份在算式中叫什么?

  学生:叫做商。

  教师:我们就把剩下的“6”叫做余数。书写时在商的后面画6个小圆点,再写上剩余的数。

  教师边说边板书:20÷7=2(份)……6(个)。

  教师:现在同学们知道了,什么时候会出现余数?

  学生:分的时候,不够分1份,剩下的数叫余数。

  教师:对!一定是不够再分1份的情况下,才会出现余数,如果还能分1份呢?

  学生:还要继续分下去。

  教师:好!翻开数学书第100页,按课堂活动上的要求,同学们用小圆片代替糖葫芦分一分,看哪些题有余数,哪些题没有余数。

  学生分小圆片。

  2.教学例4

  观察例4图。

  教师:孩子们,你们从这幅图中了解到什么信息?

  学生:阿姨们在装羽毛球。

  学生:有57个羽毛球,每6个装一筒,可以装几筒?还剩几个?

  教师:真不错,你能用算式表示出来吗?

  (引导学生写出57÷6,并要求学生回答:为什么要这样写?用竖式计算,怎么来表示?)教师根据学生的回答板书:6丿57

  教师:应该商几?请同学们思考。

  学生:6丿957可以商9(教师板书)。

  教师:为什么商9?学生:6乘9等于54,54与57很接近。

  教师:我们把54写在竖式的什么地方呢?

  学生:可是有余数呀,写在什么地方呢?

  教师:请大家自己思考,看能不能解决。

  学生:应写在横线下面,因为商9后,还剩下3,而竖式上57-54=3。所以就应写在横线下面。教师:(补充完整)

  3.(提出为什么要商9,而不商8)

  学生:如果是商8就要余9,而9可以再分1份。

  教师:商与除数的积要小于被除数又要最接近被除数。

  三、巩固练习

  教科书74页练习十四第3题。

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