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幼儿园中班蒙氏数学数物结合教学设计

时间:2021-04-22 14:48:42 教学设计 我要投稿

幼儿园中班蒙氏数学数物结合教学设计

  开场白:

幼儿园中班蒙氏数学数物结合教学设计

  尊敬的各位家长,亲爱的小朋友们,大家下午好!非常荣幸大家能够抽出时间来观看我这次的蒙氏数学观摩课。在此我代表全体老师向大家的到来表示衷心的感谢!谢谢您们对我们幼儿园工作的支持与配合!

  设计意图:

  我设计的是一节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿体验数字与物品的`对应关系,设法将抽象的数字与相应数量的实物联系起来,帮助幼儿认识数字。在生活中应时时注意引导幼儿关注事物数量的同时,与数字联系在一起,从而使幼儿进一步了解10以上数的含义并加深对两位数表达方式的印象。

  本节课教学目的:

  1、初步感知11—15数字与实物(数量)的对应关系。

  2、能认读数字11—15。

  3、使幼儿尝试与同伴合作完成探索活动,体验成功感。

  授课开始:

  一、教学名称:

  蒙氏数学

  二、教学内容:

  《数物结合11—15》

  三、教学目的:

  1、初步感知11—15数字与实物(数量)的对应关系。

  2、能认读数字11—15。

  3、尝试与同伴合作完成探索活动,体验成功感。

  四、教学准备:

  1、串珠、数字拼版

  2、彩色纸条、圆形小卡片

  3、彩圈卡片

  五、教学过程:

  1、预备活动

  师生互相问候,走线,线上游戏:《小火箭》

  小火箭,真厉害。一飞飞到蓝天上,发火箭啦——11、12、13、14、15,发射!

  出发到太空喽!

  2、集体活动

  ①感知数物结合

  ⑴创设情境:太空里呀,有金色王国,还有彩色王国。金色王国里有许多金色串珠,彩色王国里有许多彩色串珠,它们想成为好朋友,怎么办呢?数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识,我们帮它们组合在一起吧!

  ⑵提示:刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时,小朋友都听到老师说那几个数字了呀?(11、12、13、14、15)

  ⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11,再取出相应数量的串珠卡(个位是1的彩色串珠,十位上是10的金色串珠)放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。

  ⑷请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字,以增加幼儿的兴趣。

  ②游戏:“找数字”

  教师边拍手边问:“小朋友,我问你,,哪个数字不见了?”

  幼儿边拍手边答:“尤老师,告诉你,数字11不见了。”

  然后请幼儿放回原位(游戏可反复进行)

  3、分组活动:

  创设情境:还有很多物品想和数字卡片交朋友,我们一起去帮帮忙吧!

  ①看数字,贴星星。

  ②读一读,涂与数字相对应的彩圈。(彩圈卡片)

  ③玩“串珠、数字拼板”。

  4、交流小结,收拾学具。

  请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况,感受成功的体验。

  六、教学总结:

  使幼儿在操作的过程中感知11——15数字与数量的对应关系。

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